分数与除法教案
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*_**锦明学校教案
学段： 学科： 执教： 授课班级：四（1）班 授课日期： 月 日星期
教学内容
教材分析
除法计算不能整除时， 除得的商可以用分数来表示， 理解分数与除法的
关系， 是表示除法结果的需要。 开课前， 借助实际的情境引入除法算式与根
据分数意义表示的结果， 为学习新知降低难度。 尤其是 0 不能作除数、 分母
不能为 0 的理解， 必须结合除法才会在教学中一气呵成。 带分数与假分数的
互化需在观察、 探索中发现， 在练习中提高。
学生分析
教学目标
1、 运用 分数与除法的关系， 探索假分数与带分数的互化方法， 初步理
解假分数与带分数互化的算理， 会正确进行互化。 （ 重点）
2、 结合具体情境观察比较， 理解分数与除法的关系， 会用 分数来表示
两数相除的商。 （ 难点）
3、 体验数学与日 常生活密切相关， 认识到许多 实际问题可以借助分数
来解决。
教学重点
初步理
解假分数与带分数互化的算理， 会正确进行互化。 （ 重点）
教学难点
结合具体情境观察比较， 理解分数与除法的关系， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 等号右边是分数， 说明除法
和分数存在着关系。 课题： 分数与除法
二、
1、 尝试举例， 揭示规律
○
1 、 模仿着举几个分数与除法的例子。 如： 4÷5=4/5
分析： 如 果分别用字母 a 和 b 表示除法算式中的被除数和除数， 分数与
除法的这种关系怎样表示？ (a÷b=a/b
7 在除法中叫做被除数， 在分数中叫做分子； 3 在除法中叫做除数， 在分
数中叫做分母。 被除数÷除数=
除数
被除数
。
大家考虑： 这里的 a 和 b 是否可以是任何自然数？ 为什么？
○
2 、 尝试举两个分数在左边的例子。 如： 8÷5=8/5
分母
分子
=分子÷分母
讨论： 分数中分母为什么不能为 0？
观察算式， 说说发现， 小结分数与除法的关系。
除法
1÷2
7÷3
被除数
除号
（÷）
除数
（不为 0）
分数
1/2,7/3
分子
分数线（----）
分母（不为0）
强调： 分母为什么不能为零
三、
四、
板书设计
作业布置
教学反思
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