《爱心找朋友》反思
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《爱心找朋友》反思
在数学活动《爱心找朋友》中，整个活动幼儿参与活动的积极性、主动性还是很高涨的。但整个活动还是有很多需要改进和调整的地方。
首先，为什么会有这样一个活动？活动的初心是什么？其实也是源于平时我们对于幼儿的观察：
对于中班上的幼儿来说，5个以内的爱心比大小对他们来说基本上是没有难度的，但是第1个，第2个，然后有两个第3个，然后再是第四第五出现这样的情况的时候，孩子们会对一个大小的排序有点困惑，它并不能将大小是具有相对性的这样一个核心经验，进行一个内化。
从另一方面讲也可能是孩子们的一个思维已经有了一种定式，他们去判断这些爱心大小呢，是基于这些爱心是否能够正好镶嵌这样一个操作当中积累下来的经验。
我们在发现孩子们在和这份材料互动的过程当中，他还是以个体操作较多，那么怎么样去利用这份材料的特性，让孩子们可以在活动当中通过互动帮助他们去理解大小是具有相对性的，所以有了这个活动。
从活动目标来看：
1是运用直接比较、目测等方式判断爱心的大小，在游戏过程中体验大小的相对性。
2是遵守游戏规则，体验数游戏的快乐。
我们设计了一个游戏活动，给他创设了一个给爱心找朋友，这样子一个游戏情景，那么在这个游戏情景当中，孩子就需要去运用大小相对。有一个目标和孩子们的游戏目标相结合，使整个活动更加具有一种可玩性，活动一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 儿，然后让幼儿选两个不同的爱心，那么幼儿只要能够将自己手中的这两个爱心组合在一起，它就能够完成游戏，之后呢，对幼儿提出要找两个相同。让幼儿在操作中自己发现，原来我自己一个人是不能成功的，我需要和同伴去合作，在活动中我也请成功的孩子来说说自己的一个经验，他们会说：“我的爱心放在谁谁的爱心的外面，这样我们就能够成功的组合起来的过程当中”孩子他们其实在获得核心经验的一个基础上，也获得了一个合作游戏的经验。另外呢，在这个环节当中幼儿还能够去观察到，比如说黄色的爱心它可以放在绿色的爱心里。那黄色的爱心和蓝色的爱心在一起的时候呢，它又放在外面，它是大的，在这个过程当中就让幼儿自己去体验到了这个大小是具有一个相对性的。
在这个环节当中还存在第2个难点，这就是游戏活动的一个难点，对于中班的孩子，要与同伴合作游戏也是具有一定难度的，那么在这个游戏活动当中，我们将合作作为完成游戏的条件。而必须同时关注自己与同伴手里的爱心，他才能赢，让合作在过程当中就逐步的渗透。
虽然在写教案的时候，我们会预设幼儿的情况，但是游戏活动又存在着很多的不确定因素，在今天的活动中我有点操之过急，急于让幼儿跟着活动顺序走从而没有很好地帮助幼儿熟悉和理解这个游戏的规则比要提高幼儿提高这个游戏的难度。其实在实际情况中，我们一定要及时的灵活去调整一个活动的预设。
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