校园生物分布图教案
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校园生物分布图
教学目标
科学概念
不同的环境中生活着不同的生物。
过程与方法
利用分布图整理信息，展示研究成果．
情感、态度、价值观
具有合作意识和成果共享的意识。
教学重点
了解不同的环境中生活着不同的生物。
教学难点
会利用分布图整理信息，展示研究成果。
教学准备
为全班学生准备：动物记录表、植物记录表、校园动植物汇总表、校园平面图。
教学过程
一、引入：
观看图片引出新课。
二、整理分析调查信息：
1.各小组整理调查的动植物。（注意：整理时按树木、花草或其它标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）
2.各组汇报交流，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。
3.总结：在校园里搜集到哪些动植物？一 共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图： 在通过数据让学生体会到生物的多样性 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的校园分布图，对制定好的组加星。
5.分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？生物分布会有什么特点？
四.拓展性活动：
1.同学们，知道我国有哪些珍稀的动植物吗？它们各自生活在什么地方？
2.你还知道我国哪些珍稀动植物？它们分布在哪里？目前的数量怎样？
五.课外延伸
查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布地方。
六.板书设计
校园生物分布图
不同的环境中生活着不同的生物
植物： 生活在水里
生活在泥土里
动物： 生活在水里
生活在泥土里
校园生物分布图教学设计
西川学区 王某某
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