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《英语》（新标准）

七年级上册Module One Unit My Classmates

题目

My Classmates



教 学 目 标



语

言

知

识

目

标

功能

自我介绍（selfintroduction）





语法

①能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问句形式

②能用and来连接句子

③能运用代词I，my, you, your, he, his, she, her

④能理解代词 it, our 的用法并运用

⑤⑥⑦⑧⑨⑩





词汇

基准目标：

chinese, from where, year, about, ms, not, hi,

our, american, he, china, but, very, big, city,

small, all

选择目标：

what about, America,England,everyone,capital, first name, last name





语音

能识别并正确朗读/i:/ /i/ /I/ /e/ //



语

言

技

能

目

标

听







说







读







写







运用





学习

策略

自学策略







合作学习策略





文化意识





情感态度





任务







教学流程图：

教学步骤

l (1课时)

一、第一教学环节：情景创设、布置任务、激趣导入

教 师 活 动

学 生 活 动



老师可以采取 “brainstorm”的形式，通过一到两组的简笔画的形式进行自我介绍。如：

教师首先画出一个圆圈，让学生用英语猜测是什么并大声说出来；然后在添加一个象云朵一样的东西，让学生继续猜测，这个期间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者是物质鼓励。最后出现的是一个老师的形象，让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就是进行课本的“Learning to learn”或者是“Speaking”阶段。

My name is …I am a… I’m …years old. I am from…

2．教师出示动画片或者英语小flash短片（最好是有关自我介绍的），向学生进行介绍或播放课件，同时教学生词和句型结构。

What’s your name? My name is

Where are you from? I am from…

Nice to meet you.

Nice to meet you too.

3．布置本堂课的教学“任务”，要求学生完成。任务的讲解要细致，让每一个学生明白，同时要激发起每一个学生的求知欲和用语言解决任务的信心，尽量用英文加上手势或者书面图片形式说明，必要时可以用中文解释。

任务一：制作Name Card

任务二：Who has the most friends?看谁的朋友最多

任务三：心有灵犀一点通

1．学生认真观察，并随着老师的画画动脑筋，猜测这是什么，并积极举手发言，获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分（学生课前分好组，每节课要进行竞赛，看看哪一组上课最认真）

2．认真观看动画或课件，仔细听老师的介绍：My name is …I am a… I’m …y 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 d, close,open,stand up, sit down, match, write, practice, listen等

学生玩游戏之前小组反复操练，直到完全明白。

将完成好的卡片张贴在教室一角。





三、第三教学环节：评价总结、激发竞争、巩固提高

教师活动

学生活动



布置作业

评价手册

初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。



附：评价表（小组成员之间进行评价，以星号 为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）

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