“探秘十三寨”课程设计
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“探秘十三寨”课程设计
***校 庞某某
课程特色：
1．走进目前中国规模最大、最美的土家族原生态聚居地。
2．亲眼见识土家族建筑文化、农耕文化、民族文化的浓厚深沉。
3．品具土家特色的美食，赏集自然资源、人文资源、峡谷景观于一体的独特景观。
课程目标：
知识目标：感受、认识土家文化的博大精深、源远流长、独具特色。
情感目标：通过观察土家建筑、访谈原著居民、参与劳动实践、品味土家美食、欣赏原著居民的各种民俗表演，身临其境地感知土家族人民的勤劳、聪慧和守望相助的优良品质，进而激起学生对家乡和家乡人民的热爱之情。
能力目标：通过小组合作、访谈交流等活动，增强学生的小组协调合作能力和交往沟通能力，懂得怎样做一个文明小游客。
主要内容：了解土家族的民俗文化、风土人情。
适合对象：5-6年级（根据学生年级酌情调整内容）。
实施地点：XX区小XX镇十三寨。
教具及教学条件：
1．学生10人为一小组，共若干个小组，各小组一名组长，两名副组长，一名访谈记录员，准备好访谈记录需用的物品（笔、笔记本、手机或照相机）。
2．从民俗生态博物馆展示中心前的广场为集结地，对参观、访谈、品尝、实践的结果进行交流、总结。
对课程教师的要求：
1．能够大致讲解土家十三寨的建筑文化、农耕文化、民族文化及风土人情等相关知识。
2．能够解答学生参观过程中的相关问题。
3．能够讲述一些精典的、与土家文化、风土人情、风俗习惯有关的故事、传说。
安全及特别事项：
1．学生着装轻便，自备创可贴，蛀虫叮咬药物。
2．在品尝土家美食之时不要随意购买，要到指定商摊上购买、食用。
3．体验活动时一定要以小组为单位，服从组长指挥，不得擅离队伍。
4．在参观、访谈过程中要讲文明，不能乱摸、乱拿，切忌喧哗，不允许拍照的不能擅自拍照，遵守馆规。
5.在实践活动中以注意自身安全为前提，听从带队领导和老师地安排，细心听取农民们的指导，认真学习。
活动具体安排?
（一）活动拉开序幕
全体参与对象在学校操场集合，领取队旗。在带队老师地指挥下有秩序地乘车赴活动基地。在路途中，带队老师强调活动纪律，负责安全并组织学生进行相关活动，如知识问答、小导游讲解、节目表演等。
（二）第一天活动日：
1.在民俗博物馆前的广场上举行开营仪式（20分钟）
2.欣赏原住民的入寨仪式表演，初感土家文化的的的特魅力。（30分钟）
3.民俗探究，游民俗博物馆，寻千年土家历史
以小组为单位在带队老师的带领下分区域有序进行参观活动（期间通过聆听讲解员的讲解初步了解景区概况，60分钟）
板夹溪（旧名板io溪）十三寨·女儿谷，景区位于东径108.7 度，北纬29.7 度，属*_**小XX镇新建村，原为后坝乡。这里东邻小XX，南靠八面山，西接XX仙山，北连鸡公山，处于XX国家森林公园的群山环抱之中，距XX城30 公里。其中民族文化生态保护区面积约6.5平方公里，包括13 个较为典的土家族、苗族自然村寨和传统民居院落，俗称板夹溪十三寨。又因这里史上特有的母系文化和历代女杰辈出，又被大家称为女儿谷。景区沿板夹溪及S209公路展开，全程7公里，这里生态环境优良，自然风光优美，是名副其实的天然吧，XX城主要饮用水的发源地。在奇峰延绵的XX山间，在林海浩瀚的八面下，在诡异神秘的小XX之源，板夹溪十三寨成为XX山区民族文化的一个标本，是一块不可多得的民族文化活化石。这里丰厚的文化内涵为这方水土注入了永不衰竭的活力，也为子孙后代留存着浓浓乡愁。这里民风淳朴，厚道刚毅。原著民多为苗民和板io蛮（土家族先民），现在的居民 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。
学习养蚕（做好记录、拍摄，50分钟）；以小组为单位参加插秧、稻田摸鱼、包粽子、打糍粑、做神豆腐的活动（期间做好记录、拍摄，120分钟）
2.别具一格的土家出寨仪式，让土家文化永驻心间。
民俗博物馆前的广场上集中举行收营活动。首先与当地居民一起互动，参与土家出寨仪式；然后领队做活动总结；优秀小组代表发言；课程活动设计者宣布后期任务；
3.返程。
成果展示：
1.开展以“探秘十三寨”为主题的摄影比赛、绘画比赛、手抄报等形式多样的比赛。
2.每个同学写一份“探秘十三寨导游词”。
教学参考资料：
附件1：吊脚木楼群的照片。
附件2：具有民族特色的音乐、舞蹈，珍奇的工艺品图片、实物。
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