人教版四年级上教案第一单元第1课时亿以内数的认识
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第1单元 大数的认识
第1课时 亿以内数的认识
【教学内容】：教材第2～4页例1。?
【教学目标】：?
1.使学生知道生活中有比万大的数。?
2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
3.知道数级、数位，掌握数位顺序表。?
【重点难点】：
重点：认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：掌握计数单位和数位顺序表。?
【教学过程】：?
一、创设情境?
1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。
提问：这些数你会读吗？?
（学生试着认一认这些数，会觉得数据较大）?
2.教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比万更大的数。如:30万千米，一千三百八十一万九千人等。这些数是怎样数出来的，又怎样读、怎样写呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。?
（板书课题：亿以内数的认识）?
二、自主探究?
1.复习准备。?
10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是?（ ）?，10个一千是（ ）。
2.教学例 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）认识数位和数位顺序表。?
A.计数单位按照一定的顺序排列起来所占的位置叫做数位。?
教师边某某在计数单位下添上“位”字。?
B.一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。例如：128是三位数，2004是四位数。?
C.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级；万某某、十万某某、百万某某、千万某某是万某某；亿位在亿级。?
教师边讲解边板书，完成数位顺序表。?
（6）读、记数位顺序表。?
考考你：从右起，第五位是什么数位？第九位呢？?
（7）数的组成：在***中，十万某某上的“6”表示6个十万，说说其他数位上的数各表示多少？?
三、实践应用?
1.教材第4页“做一做”。?
组织学生分小组练习，教师巡视。
2.教材“练习一”第1、2题。?
组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。
四、课堂小结?
通过这节课的学习，你有什么收获？
【教学反思】：
让学生在具体的情境中，感受大数的意义，培养学生的数感。关注学生学习过程中的体验，主张让学生学会把数学知识运用到生活中去，从而体验数学知识与生活的紧密联系。
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