六年级上英语Lesson 13 Seasons渗透生态文明教案
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六年级上册渗透生态文明教案
Lesson 13: Seasons
教学分析
1、教材分析：
本单元的话题是四季。本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单某某整合在一起。培养学生热爱自然，保护自然的情怀。让学生感受四季的变化，感受自然之美。
2、学生分析：
学生已经掌握了有关天气和服装的单某某及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习计划，提高学习的效果和效率。
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
season, winter, spring, summer, autumn
（2）学生能认读、理解并运用下列句子：
Winter, spring, summer and autumn are seasons.
Winter is cold. There is ice and snow.
In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.
In spring, I take off my winter clothes.
2、情感态度目标:
（1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单某某发音规则和不同句式的写作规则。
（3）培养学生热爱自然，保护自然的情怀。
教学重难点
1、重点：
（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season
关于服装的新单某某：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
（2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。
2、难点：
（1）能将自己想表达的句子正确写出来。
（2）尝试写一写自己喜欢的季节，能正确使用单某某和语法对四季的不同特征进行描述。
教学准备：落叶，服装实物，词卡等。
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming
up
（5 minutes）
Greeting and Revision
1、教师通过Free Talk的形式和学生进行交流，很快进入英语学习中。
T: Hello！How are you? How’s the weather today? How do you feel?
1、学生回答并且可以任意提问其他同学。
简单的对话交流将学生带入四季的语境当中。
Step2
Presentation
and
Practice
(20 minutes)
1、课件导入新知
(1) Show the pictures of autumn.
T: How’s the weather today? How do you feel? What can you see in this season? What happen 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习自主性。
结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流共同学习。
Step4
Class Closing
（2 minutes）
Homework:
Please finish your chart and your short passage after class.
学生课下要完成自己的表格并且将所有的季节都写下来。
作业的布置是为了本节课的复习与延伸，是一个很好的巩固过程。
板书设计:
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