归园田居五首（其一）教案
以下为《归园田居五首（其一）教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
文化基础课（备课专用）
课 题：归园田居五首（其一）
授课教师： 徐某某
教学对象
21机械高职
班级人数
36人
学时
1课时
教学目标
熟读背诵诗歌，体会诗歌内涵，理解诗歌思想感情
知识目标
能力目标
情感目标
了解陶渊明其人其文
背诵归园田居五首（其一）
学习描写景物的艺术手法
体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情
教学重点
与难点
??触摸诗人隐藏在诗歌语言和意象之后的诗心。理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。
教学方法
讲解法、讨论法、诵读法、练习法
教学资源
教科书
多媒体课件
板书设计
从何归园田居五首（其一）
从何而归（尘网、樊笼）
为何而归（少无适俗韵，性本爱丘山）
归向何处（园田）
归去如何（户庭无尘杂，虚室有余闲）
教 学 实 践
教学环节与主要内容
具体教学目标
教学活动
一、导入新课：
有两种人生道路，你选择哪种？
如果走入社会，有两条路，你会选择哪条路？
做官的话，不仅仅可以提高物质生活水平、地位和身份，而且可以实现自己的理想抱负和人生价值。古代贫寒人家的学子改变自己的生存方式只有一条路，就是考取功名然后做官。但是做官有很多种，有为报效祖国而为官，有为满足私利争做官，前者官难做，但人品高尚；后者官好做，但遭人唾骂。东晋时期的陶渊明就是前者，但在走了十三年的仕途以后归隐了，这是为什么？让我们一起走进他的世界寻找答案。
二、讲授新课：
（一）作者介绍：陶某某，又叫陶渊明，字元亮，私谥靖节，XX柴某某，东晋诗人。诗人曾几度做官、归隐，在官僚与隐士中徘徊。直到公元405年，陶渊明担任XX县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职?。辞XX县令，是陶渊明一生前后两期的分界线。此前，他不断在官僚与隐士这两种社会角色中做选择，隐居时想出仕，出仕时要归隐，心情很矛盾。此后他坚定了隐居的决心，一直过着隐居躬耕的生活。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴，抒发归隐后的愉悦心情。
（二）课文解读：
1.聆听朗诵
2.翻译诗句
3.探究文本
(1)提问：“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？
回答：“归”。
从何而归？ 为何而归？
归向何处？ 归去如何？
从何而归？诗句：误落尘网中，一去三十年。
“尘网”指官场；“误”是错误的意思，写出了他进入官场是错误的，一个“误”字写出了诗人进入官场的悔恨。“三十年”实际上是“十三年”，诗人这里用夸张的修辞手法说明了时间之长，痛苦之深。作者运用比喻的手法把官场说成是尘网，写出了官场对他的束缚，表露出对官场的厌恶之情。
诗句：羁鸟恋旧林，池某某思故渊。
羁鸟、池某某 自己
旧林、故渊 田园、家乡
“思”、“恋”写出了诗人想像鸟和鱼一样自由快乐，表现出对田园生活的向往。
诗歌鉴赏中赏析句子的方法
对关键字进行分析
对关键意象进行分析，以把握作者情感。
(2) 为何而归？作者为什么要回归田园？（用原文的诗句回答）
性本爱丘山 守拙归园田
小结：诗人“归园田”一方面是出于本性，另一方面是为了保持自己精神上的自由和独立。
(3) 归向何处：诗人笔下的田园景色是什么样的？（用原文的诗句回答）
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗某某。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
归纳诗人描写田园的景物、特点、艺术手法
小结：诗人站在屋外，由近及远，从近处的草屋、榆柳，到远处的村落、炊烟，再由视觉到听觉，听到了狗吠、鸡鸣。有远有近，有声有色，勾勒出了一幅朴素自然的乡间景色。
白描艺术手法
(4) 归去如何：诗人回归田园后感受是什么样的？有后悔回归田园生活吗？哪两个字是关键字？（用原文的诗句回答）
户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
小结：回归田园后远离官场的喧嚣，过着安逸的生活；“久”写出了诗人对官场的厌恶；“复”写出了诗人重返田园后的自由、安逸和喜悦。
（三）课堂检测：
对《归园田居》分析不正确的一项（ ）
陶渊明田园诗的主旨是什么？
对淳朴的田园生活的热爱；
对黑暗官场的厌倦和憎恶；
对高远志趣和刚正不阿的高尚节操的坚守；
三、小结新课：
《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
四、延伸拓展
1.搜集《归园田居》其余四首，更进一步体会陶渊明田园诗“平淡自然”的艺术风格
2.学习本诗，描绘自己理想的生活场景（200字左右）。
过引起学生思考：加强对作者的认识
《归园田居》一共五首，是一个不可分割的有机整体。五首诗分别从辞官场，聚亲朋，乐农事，访故旧，欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活。
通过解题使学生明白本课的内容，掌握文言字词音、形
学生思考关键字：“误”“思”、“恋”
尘网、樊笼
羁鸟、池某某
白某某。一种中国画技法名，源于古代“白某某”的发展。用墨线勾描物象。也泛指文学创作上的一种表现手法，即使用准确有力的笔触，简练质朴的语言，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象，表现出自己对事物的感受
小结新课
结合书下注释学生回答；教师指导
教师：结合PPT讲解
学生：结合书下注释
教师：结合PPT讲解
学生思考记录
教师：结合PPT讲解
学生思考记录
教师：结合PPT讲解
学生思考记录
教师：结合PPT讲解
学生思考记录
四、布置作业
背诵默写全诗、学习指导
布置作业
完成作业
教学反思
请点击下方选择您需要的文档下载。
- 小学语文部编版六年级下册古诗词诵读测试题
- 《归园田居XXXXX其一》教学设计
- 八年级上课内诗歌鉴赏 重难点梳理—**_*考语文专题复习
- 使至塞上强化练习
- 14 诗词三首 教案
- 诗词赏析(2) 2
- 中考名校语文联盟卷
- 陶渊明古诗词内容
- 次北固山下（7年级）
- 中考冲刺早读（十六）梅 答案
- 语文第一单元知识点
- 第一单元提升练习
以上为《归园田居五首（其一）教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
归园田居五首（其一）教案由用户“fwj0830”分享发布，转载请注明出处