综合实践活动课程乡村骨干教师培训反思二
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综合实践活动课程乡村骨干教师培训反思
*_**小学 王某某
在经过四天的培训后，我已经从一个综合实践活动课程的“文盲”变成了一个小学生，一遍又一遍强调了综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。虽然只是短短一句话，却无比重要。这样短短一句话包含了综合实践活动课程的所有重点和发展方向。
师训干训中心的毕诗文主任为我们带来了一场《义务教育课程教学改革方向与教师发展》的报告，这场报告先揭示了教育改革发展的关键问题，又提出了当前我们教育要建立以学生发展为本的新型教学关系，并带领我们学习了领会了习近平关于教育系列讲话精神，又提出了关于全面发展与人的素质之间的联系，研究了学习的发生。这些内容对于我们教师来说至关重要。综合实践活动课程是一门以学生为主体的课程。因此我们要时刻谨记要将新型教学关系 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 已经初步掌握了综合实践活动课程开展的方法，知道了如何带领学生从问题中确立主题，如何让学生主动积极的去以小组为单位进行探索，如何组织学生进行一场别开生面又成功的汇报，如何将综合实践活动课程进行常态化发展。
听了这两篇报告，我似乎找到了方向，首先我知道了综合实践活动课程的深远意义，了解了不同人眼中的综合实践活动是什么样的。知道了综合实践活动的重大作用。在当前倡导学生德智体美劳全面的发展的阶段，全面实施综合实践活动课程是非常有必要的。
当然，目前综合实践活动课程的处境还不是非常乐观，没有固定的课程资源，却承担着巨大的责任。这些都是我们在综合实践课程发展的道路上需要解决的难题。不过，我坚信，有着这么多专家带领，又有着这么多热血的同仁的参与，综合实践活动课程的明天必将满树花开。
2018年10月24日
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