纪录片概论2

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纪录片概论主讲人：谭某某大家好！这节课的知识性任务是了解格里尔逊对纪录片的贡献：（1）格里尔逊命名了纪录片这个类型。（2）格里尔逊的电影理论和拍摄原则。希望大家去思考的部分主要关于格里尔逊的“矛盾性”（矛盾何在？为什么矛盾？），需要结合参考资料提供的文献。百度盘打包资料包括：一个纪录大师生平及影片片段的视频（一个视频包含两位大师，爱森斯坦我们不会专门讲，但也建议大家看一看）；4篇pdf格式文献供有兴趣的同学进一步了解（其中两篇的观点针锋相对；另外两篇一是讲格里尔逊对中国纪录电影的影响，另一篇是比尔尼科尔斯谈纪录片如何表现社会与政治问题）。《纪录片概论2 》 - 1/17页 - 第三节格里尔逊与纪录片的诞生一、“纪录电影教父”：John Grierson “在电影史之中，往往有些人的生命与工作会结合了特定历史时刻的精神，真正可以说把他那个时代个人化了，而约翰·格里尔逊便是这样一位人物。” ——理查德·巴塞姆（美国电影严肃精神史家）约翰·格里尔逊（1898-1972） “如果说弗拉哈迪以亲自创作的优秀影片为纪录电影的存在赢得地位，那么将纪录电影发展成为声势浩大、影响波及全世界的运动的人物则是格里尔逊。他是导演，创作出了纪录电影史上的佳作；他是理论家，撰写过大量纪录电影论文；他是制片人，曾为近百部纪录片筹集资金，监督生产；他是教育家，悉心培养了一大批纪录电影工作者；他更是纪录电影运动的积极倡导者，不仅创立了英国纪录电影学派，而且走到哪里纪录电影运动便在哪里轰轰烈烈开展起来。” ——单万某某《先驱者的足迹——纪念早期的纪录电影大师》他的贡献遍布观念、美学、技术、制作模式、发行放映、社会传播等各个环节《纪录片概论2 》 - 2/17页 - 一、“纪录电影教父”：John Grierson 1. 出身教师家庭，父亲将电影引入教育；曾加入费某某。 2. 1915，格拉斯哥大学哲学系，深受黑格尔的影响。 3. 1924，获得洛克菲勒奖学金赴芝加哥大学进修，结识李某某 → 重视电影（媒介）的力量 4. 1926年2月8日《太阳报》发表《摩阿拿》影评，将不同于摄影棚制作的影片命名为Documentary 5. 1929年拍摄《漂网渔船》（唯一一部由他个人拍摄的纪录长片） 6. 二战前后的复杂经历二、格里尔逊的电影理论（一）格里尔逊对“纪录片”的概念界定（1926年）： “对现实的创造性处理” the creative treatment of actuality 1. 作为表现对象的“现实"事实” 1932年，格里尔逊在英国纪录片运动中提出的纲领：（1）“纪录片将拍摄活生生的场景和活生生的故事。” “（2第）一“条原原生则的：角（色1和）原我生们的相场信景，能纪比录较电好影地就引其导所屏触幕及解的释、现所观察的，以及选自生活自身的容量，足以开发成一种新的、实世界。……它们使影像的力量陡增百倍。” 极端重要的形式。摄影棚电影全然否定在真实世界之上揭开（3）“从自然状态下获取的素材和故事，在哲学认知上更加银幕的可能性。他们拍摄扮演的故事，并以人工布景为背景。真实。” 纪录片将拍摄活生生的场景和活生生的故事。” 《纪录片概论2 》 - 3/17页 - 从19世纪开始，欧洲的文艺界的两股截然不同的创作潮流：唯美主义 ——“为艺术而艺术” “一切艺术都是无用的”——王尔德现实主义 ——艺术反映现实，以现实为依据 “创造活生生的艺内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 0年代注重形式探索的欧洲先锋纪录片也如同昙花一现。因此，以格里尔逊为代表的社会纪录片为纪录电影的发展注入了新鲜血液。无论我们是否同意孙某某（被称为“中国的格里尔逊”），或者格里尔逊，其开启的纪录电影与国家、民主、民族之间的新格局及其紧张的关系，其对纪录电影与大众传媒、教育、宣传的思考，其对创作者主体与艺术关系的反思与探究，都是今天需要重新面对的迫切课题，对于无论体制内外的纪录片导演，今天都需要意识并处理身处其中的复杂。 ——吕某某《熟悉的陌生人——格里尔逊在中国》《纪录片概论2 》 - 16/17页 - 谢谢聆听《纪录片概论2 》 - 17/17页 - [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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