《周总理，你在哪里》 教案
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周总理，你在哪里
教学目标
知识与能力：掌握课内生字词，熟悉课文内容。
过程与方法：品味诗歌精练的语言,学习诗歌构思的巧妙和新颖。品析拟人、反复的修辞手法的作用。
情感态度与价值观：体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情。
重点难点
重点：在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文内容。
难点：品味诗歌精练的语言,学习诗歌构思的巧妙和新颖。品析拟人、反复的修辞手法的作用。
教法与学法
教法：讲授法、讨论法分组教学法
学法：自主学习、合作探究、朗读
教学准备：课件、教案、作者相关资料
课时安排： 1课时
教学过程：
一、导入新课
他没有子女,却有千千万万的人热爱他;他在国外的银行没有一分钱的存款,却拥有比任何人都多的精神财富;他离开了人间,连骨灰都酒给了他深爱着的祖国大地,他就是一周恩来。让我们一起学习柯岩的诗歌《周总理,你在哪里》,感受人民对周总理的崇敬与怀念。
二、教学新课
（一）、朗读诗歌，整体感知
1.听朗诵,初步感知朗读节奏、感情、语气、语速、语调等。
2.自读诗歌:
(1)确定朗读感情、语调
明确:感情——深情、悲痛、崇敬、怀念
语调——低沉、 缓慢、寄托哀思
(2)划分朗读节奏,确定重音
3.理清诗歌结构和情感线索:
明确:
（二）、把握内容，体会感情
1．朗读第一节，思考下面的问题。
（1）“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有何表达效果？
明确：充分表达了人民对总理的崇敬、爱戴、怀念之情。
4.朗读第九节,体会“永远居住”和“太阳升起的地方”的含义。
明确：①“永远居住”的含义是周总理的精神永垂不朽;②“太阳升起的地方”的含义是周总理的形象与日月同辉,给人民带来光明和温暖。
（三）、品析语言，品味拟人、反复的修辞手法
再读诗歌,说说诗歌中使用了哪些修辞手法,作用是什么。
明确:诗歌中使用了拟人、反复的修辞手法。
拟人——诗歌中的山川、大地、松涛、大海是天地万物的代表，诗人赋予它们情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证。这种拟人修辞手法的运用，使全诗具有了浪漫主义色彩，便于表达周总理永远活在人民心里的立意，增强了诗歌的感染力。
反复——①连续反复。如诗中“——在这里，在这里，在这里……”“在一起，在一起/在一起……” “你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，——想——念——你…… ”，表达了亿万人民对敬爱的周总理无限的怀念、无边的哀思。
②间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理——”“我们对着大地喊：周总理——”“我们对着森林喊：周总理——” “我们对着大海喊：周总理——”。呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景的展开、意境的开拓，层次显得更清晰；使诗行回环反复，富有节奏感。
板书设计
布置作业
教后反思
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