我的教育故事案例随笔
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我的教育故事案例随笔
高三?散文?3054字?5903人浏览?昵亭753951
怎样看待为人之师
苏霍姆林斯基曾说过：?一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。?大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。
未成曲调先有情
我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分，教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室，有少许安静了，大部分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以期盼的眼神望着他们，耐心地等待着他们。此时?无声胜有声?，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴，零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来，我微微一笑，做了一个伏在桌上的动作。大家都赶紧开始准备睡觉了。我见时机已到就说：?哟！大伙儿真乖，请闭上眼睛。?我用轻柔的声音继续说：?请跟着老师想像吧！展开翅膀，我们来到大自然。瞧，蓝蓝的天，碧绿的海，一只雄鹰在高远的天空下飞翔，一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞，越飞越高；它漂呀漂，越漂越远……?我的语速渐渐慢了，声音渐渐小了，?天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的宽……?许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行着心灵的接触。
?教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成。?午睡一直都是一些小学生不情愿的事，也是老师可感头痛的问题，以后我经常变换故事内容，有时就讲刚学过的课文，渐渐地，孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是孩子们和我更亲近了。
一树春风千万枝
?师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。?我总把自己当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。
?杨老师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？?
?老师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？? ?老师，‘十五天’是个什么字？
老师，月宫里真有嫦娥吗？?
?杨老师，你说我能当上科学家吗？?我乐了，?当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！?
瞧，这是我们班的一群?问号娃娃?, 都突闪着大眼睛, 一脸的稚气, 一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地?表现自己?。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过?您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。?
课间操前，有两首校园歌曲的自由活动时间。我和孩子们倘佯在音乐的海洋中，手拉着手，快乐地转着圈，故意把一些不留神的小朋友装进圈里来，有些淘气的小朋友也有意来闯进?陷阱?，孩子们乐了，我心里也开了花。无论男孩、女孩都喜欢?露一手?，什么?倒立?、?狗爬?、?燕子翻山?、?遛一字?……都把自己的特长展露无遗。?杨老师看我。??杨老师看这儿。?……我真是目不暇接。?杨老师，您会什么呢？?我故作神秘：?我呀，我会小鸡抓老鹰呢。? ?哈！?大家都笑了。孩子们还争着拉我的手，跳自编的?双人舞?呢！我成了?孩子王?。我们跳舞、跳绳、踢毽……体操音乐一响 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 里话，我感到，他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了，作业做得也非常认真，随时能见他冲你腼腆地一笑，有时他背着书包老远向你大声问候?老师好！?那语气充满了天真，充满了兴奋，尽管还是那样一瘸一拐的。我不禁想到一首诗：
如果孩子是鸟，
你就是天空。
如果孩子是鱼，
你就是大海。
如果孩子是花，
你就是春天。
爱使我苦中有乐，爱使我不断学习，爱使我多才多艺，爱使我与孩子一起成长。?稻香秫熟幕秋天，阡陌纵横万亩连。?儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。达到?桃李不言，下自成蹊?的理想教育境界。
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