《做中国立德树人好教师》读书笔记
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《做中国立德树人好教师》读书笔记
读完《做中国立德树人好教师》之后，深深感受到“立德树人”的魅力，这短短的四个字对教师的要求却是极高。立德树人可以说是教师最根本的基本功，但是却有很深的门道。尤其对于我们幼儿园老师来说，我觉得“立德树人”是最关键的任务，因为3-6岁年龄段是幼儿良好性格形成的关键期，是小学教育的基础。只有在学前阶段打好基础，孩子的成长才更完善。
书中开头说到，种子的理想与现实主义对这样一个真实的故事感触至深。故事中的老师，在孩子的心田某某，播撒种子的力量，这种子的意义是教师赋予的。教师通过种子传递了理想、信念、抱负、志向。这本《做中国立德树人的好教师》，正是怀揣着立德树人这颗种子，和教师们一起，把它种植在自己的心田某某，又把它播撒在孩子们的心灵里，而XX野中的希望，最终是这些孩子创作和唱响的。
做教师是一篇大文章，是于某某老师为师之道的凝练，我也将这句话作为自己的座右铭。自己激励自己，对教师专业的发展有更深层次的思考。做教师，肩头要挑起幼儿的现在，更要挑起民族的未来。做教师，要传承中国传统文化，心中要亮起一盏中国灯，这盏灯要亮在中国教育的自信上。将中华优秀文化教育传统与时代精神高度整合，投射民族智慧。
我更加坚定自己的理想信念，坚守道德情操。在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师。现将我的学习心得总结如下：
做一名有思考力的教师
人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。
做一名有风骨的教师
教育最大的功能是使生命产生敏感。教师的风骨，不仅仅是自身的修养，更重要的是塑造下一代的灵魂。时代在改变，社会在进步，世界变得丰富多彩，教育也面临着各种各样的挑战。不仅要理论的高某某，更要视野的大格局。它是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀。它是“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当。它是“弃医从文”的思想觉悟。
做一名有创造力的教师
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。
做一名有风度的教师
风度与风骨紧密相连又相互映照。风骨显现了风度，而风度也诠释了风骨。教师的风度在于优雅。而优雅源于阅读，它使我们拥有“腹有诗书气自华”的气质和解决问题的智慧。正如于某某老师说的，“我一辈子做老师，一辈子学做老师”，体现了她对教师专业的永恒追求，是终身学习让教师生命永远年轻，永远活力四射。作为教师也应当有终身学习的意识，只有教师先让自己丰盈起来，学生才有活力。在书中的字里行间，真切感受到拨动内心的东西，用积极的态度去接纳学生的全部，进而对学生产生影响，对教育有新的理解与体验。教师的风度表达的是为人师表，学高为师，身正为范。只有内心的淡定与宁静，继而产生的身心愉悦，才能走向丰盈的人生。映射着“先生之风”，而“先生之风，山高水长”，像是汩汩清泉，流进学生的心田，泛起丝丝涟漪，对其产生终生的影响。
做一名有执行力的教师
任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”
执行力是一种行动意识，是主动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 已经为学生发展提供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。
教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位决定的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着难受，他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐！
经营需要时间，成长需要过程。让我们在“六有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐！
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