教学设计方案及其实践反思
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教学设计方案及其实践反思
课题：5以内的数物结合
科目：?数学
教学对象：小班?
课时：40分钟
提供者：戴老师
单位：?启明星幼儿园
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
?通过幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本节活动通过找座位的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。通过小动物找座位和摘苹果的游戏中使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，让幼儿感知数量关系。通过对奖的活动练习5以内的数物结合，玩中学，学中玩。
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二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
?1、感知5以内的数字
2、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义. ?
? 3、乐于参与集体游戏
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三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
对于刚上小班的幼儿来说，不管是语言或数学方面都是比较懵懂的状态，对数字还不太了解，更别说什么概念。通过自已手中的数字来找到对应的数字的座位，首先感知5以内的数字。通过游戏的环节来找到相应的数量对应的数字。这些他们就比较好理解。
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四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
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?1、教具准备：摘苹果的PPT图片。5个动物图片及相对应的车票。 ? ? 2、学具准备：34张贴有数字的凳子，34张数字车票及5以内数量的卡片。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
?本课题教学重点感知5以内的数与量结合。也是难点之一，有些幼儿认识数字并不能找出对应的数量，有些认识数量的并不能找出对应的数字。不管是对数字和数量都有待提高。
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六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
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? 出示车票，一人一张车票
?通过车票上的数字找到座位上对应的数字。
?小朋友，你们座过火车吗？让我们一起座火车郊游吧！
?出示小动物及它们的5以内圆点的车票，贴有数字的座位。
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?通过数出小动物车票上的圆点的数量找到对应座位的数字。
?小动物的车票和我们的不一样，它们的车票是圆点的而不是数字，需要小朋友帮忙找座位。
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?出示摘苹果的PPT图片及贴有数字的篮子
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?让幼儿说出篮子的数字分别是多少。摘下多少苹果放入合适的篮子里。
?小羊要摘苹果，但是不知篮子里的数字要装多少苹果才合适，请幼儿帮助。
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?出示奖R狄蝗艘徽?/p>
?让幼儿数出奖R抵性驳愕氖浚业蕉杂XXXXX氖郑褪堑诩傅冉薄?/p>
?好消息，座这部列车的小朋友一人一张奖R担鼋盧抵性驳愕氖浚业蕉杂XXXXX氖峙藕枚永矗急噶旖薄?/p>
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七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
?这节课活动新颖，道具充分。通过幼儿爱玩的天性，让幼儿学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：找座位，提高了幼儿注意力，活跃了思维。“摘苹果”情境创设激励幼儿准确的数出“苹果”的数量，充分调动了幼儿的积极性。通过对奖的游戏环节，幼儿自己探索并动手操作数字与物品的对应，目标在游戏操作中自然完成。 ? ? 不足之处： ? ? 1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。 ? ? 2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。 ? ? 3、自我专业素养还需通过不断的学习提高
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