《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计(2)
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《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计
题目：部编版六年级语文下册第7课《汤姆索亚历险记（节选）》
学情分析：本节课所面对的学生群体，已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，但对于分析小说中的精彩情节和主要人物的特点还不够得心应手，对六年级学生来说，具有一定的难度，还需要教师的引导。
教材解析：《汤姆·索亚历险记（节选）》主要讲述汤姆和贝琪在山洞迷路的历险经历。作者通过幽默而夸张的语言和浪漫有趣、有惊无险情节，塑造了汤姆聪明乐观，敢于冒险的儿童形象。隶属单元主题为“外国文学名著”；本单元的训练重点是1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。2.就印象深刻的人物和情节交流感受。3.学习写作品梗概。
设计思想：
根据本单元的训练重点和本课教材的特点，将“就印象深刻的人物和情节交流感受”作为本课的教学要点。根据学生的学情特点，和教师对教材的解读确定本科的教学流程为“整体感知 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要内容是什么？
2．默读课文，选择最吸引你的故事情节，简单批注自己的感受。请在阅读这些情节时，关注汤姆的言行，想想他是个怎样的孩子？用关键词简单批注。
3.以四人小组合作交流，交流顺序为“最吸引你的情节及感受，可以看出汤姆是个怎样的孩子。”
4.各组派出代表在班内交流。
在汤姆的冒险经历中，哪些情节特别吸引你？说说你的感受。
体会表达特点：
细节描写
B.侧面烘托
C.幽默夸张
感知汤姆形象
A.是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找到通道；
B.是个聪明能干的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；
C.是个关爱朋友的孩子，恢复后即看望朋友哈克...
小结
三、联系实际，拓展延伸
在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系自己的生活和学习，说说自己的感受。
四、布置作业
板书设计（略）
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