《导体和绝缘体》教学设计
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《导体和绝缘体》 教学设计
课 题: 导体和绝缘体
教学目标 :
1．科学探究：经历检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。
2．情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯 和安全用电的生活意识。
3．科学知识：通过自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的操作性概念。
重 点 :有条不紊的实验操作过程和互助合作的科学精神。
教 具 : 开关、插座、插头各1个，表格3张，每组1只电路检测器、 25种检测材料和1张记录纸。
教学过程:
一、导入 : 实物投影仪中出示已剥开的电线，谈话：同学们我们已经发现电线外包着塑料，里面是一根铜丝。同时可以让电流通过，塑料不能让电流通过。 像铜丝这样能让电流通过的物质，我们称它们为导体。 像电线外包着的塑料那样不能让电流通过的物质，我们称它们为绝缘体。
二、明确研究计划 : 1. 出示盒子，谈话：这里有25种物体，哪些是导体，哪些是绝缘体？ 比如铁钉是导体还是绝缘体呢？（绝缘体） 这是大家的猜测，用什么方法来检测和记录呢？（实验 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 . 记录整理。
四、交流汇报 1. 整理实验材料，把导体放到小盒子里，把绝缘体放入大盒子里。哪个小组又静又快，请他们组来汇报交流。 2. 请1～2组学生利用实物投影仪汇报，说说哪些是导体，哪些是绝缘体。其他组有不同意见怎么办？ 3. 对不同意见的处理。 ● 铅笔和小刀有两种材料组成，该怎样记录？（分类记录） ● 铅笔芯能不能导电？（上台再测一次，可以使用两节干电池检测） 4. 预测中有没有错误，哪几次出错了？ ● 有没有如实记录检测？ ● 漆包线你们是怎样预测的？(漆包线的外面包着一层漆，漆是绝缘体；里面是铜丝，铜丝是导体) 5. 根据实验，说一说哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体？
五、教室中电器设备的绝缘材料和安全用电事项 1. 找一找教室电器设备中哪些地方使用了绝缘材料？ 学生指一指绝缘材料。 2. 谈话：这些绝缘材料有什么用处，里面的导体有什么用处？ 小结：我们用导体把电送到我们需要有电的地方，用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。 3. 说说教室中要注意哪些安全用电事项？
六、说说学了这一课你有什么想法和收获
教学后记 : 学生在这节课中积极参与，教学过程中很好的配合了老师的教学活动，使教学任务比较顺利的进行。
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