幼儿园优质教师培养方案
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幼儿园优质教师培养方案
一、情况分析
我园现有专职教师 名，其中高级教师名，占 %；一级教师名，占 %；二级教师名，占 %; 未评级教师名，占 %;本科学历 人,占多少,大专学历 人,占 %。可见，我园师资队伍的构成是一支以新教师为主，成熟型和骨干型教师为稀，结构比例严重失横。在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下，难以应对实施新课程带来的极大挑战，缺乏主力型的教学骨干，尚未形成一支合理的骨干培养梯队。因此，加强对骨干教师队伍的培养，成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。
二、指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点，着力提高培训质量，努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力，适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。
三、培养目标：
培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍，成为推动幼儿园发展的中流砥柱。
四、培养任务：
两年内培养区级教学能手1名，学区级骨干教师2-3名，园级骨干教师4-5名。
五、培养平台：
骨干培养梯队层级
培养对象
培养平台
区级教学能手
幼儿园高级教师职务
区中心组培训活动；聘请专家定期指导教育教学；
提供机会，参加市级、区级各类专题研讨、听评课活动。
学块级骨干
幼儿园一级教师职务
聘请园外有资质教师带教，定期指导教育教学；
***组的培训和学习；提供多种外出学习培训的机会。
园级骨干
幼儿园二级以上教师职务
有园内高级教师带教；创造条件，积极提供各类外出学习与培训的机会。
六、培养要求与措施：
序号
内容、培养对象
区级教学能手
学区教学能手
园级教学骨干
1
带教指导
在培养期带教2-3名青年教师，有带教过程记录，其中带教的1名教师在学块级的教育教学中取得好成绩。
在培养期带教1-2名青年或新教师，有带教过程记录，其中带教的1名教师在园教育教学中获得好成绩。
在培养带教1名新教师，有带教过程记录，在教研组教学实践中获得好成绩。
2
示范引领
每学期学块和园级公开课各1次。
每学期学块或园级教育教学讲座一次。
每学期姐妹园和园级公开课各一次。
每学期姐妹园或园级讲座各一次。
每学期园级公开课一次。
教研组层面的讲座一次。
3
大活动策划
每学期主持并策划园内大活动1次
每学期参与策划园内大活动1次
教研组内大活动策划组织1次
4.
课题研究
1．承担市级课题或区级课题的研究，按课题研究要求，能较好实施，研究成果能在区级范围内或等第奖。
2.在培养期内，主动参与区级以上层面的征文活动至少1-2次，并能争取获等第奖。
1.参与区一般课题的研究或并能按课题研究要求，能较好的实施。研究成果能在区级范围内或等第奖。
2.在培养期内，主动参与区级以上层面的征文活动至少1次，并能争取获等第奖。
1.有自己研究的小课题或较高质量的专题研究，并能按课题研究的要求，较好的实施，有研究成果的展示。
2.撰写的教育反思笔记成为教师学习交流的范本。
5.
阅读研修
每学期至少精读一本著作，完成读书心得，并能开展一次阅读指导。
每学期至少精读一本著作，完成读书心得，并在园内交流。
每学期至少精读一本著作，完成读书心得，在教研组层面交流。
6.
其他工作
按时参加培养 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 全面发展。
备注：申报教师是在编在岗的教师，年龄在45周某某以下（含45周某某），担任幼儿园教育工作满2年以上
九、培养期注意事项：
园方与培养对象签订协议书，双方履行好相关的权利和义务。
2．本人制定并向园递交自我发展规划，申报认定前必须撰写好培养期小结。
3.园考评小组要在2020年9月对培养对象实施“教师任职学年度考核”（使用教师业务档案副本“幼儿园教师年度考评汇总表”）；申报认定前期，实施培养期考核（幼儿园编制的教学骨干教师培养对象在培养期考核表”）。
4．在2021年6月之前，骨干教师培养对象经园考核小组考核符合骨干教师培养指标以及上述要求的，可以参加不同层面的骨干教师考核认定。
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