四年级语文教案
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XXXX区外国语学校
Yanan New Area Foreign Language School
21.古诗词三首
课 型
新授课
主备人
常某某
授课人
常某某
班 级
四（7）
课 时
课时
时 间
教学目标
会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。
有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。
3.体会诗中的动态美XX态美，通过景物描写体会作者情感。
重点
抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。
难点
体会通过景物描写表达人物情感的方法，根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
第一课时
自主备写
自主
学习
1.给一、二类字组词。
2.通读三遍诗歌，圈出本课词语。
3.找出课文中的多音字
4.背诵《小学生必背古诗75首》之一
5.阳光阅读30分钟
合作
探究
一、生生合作
1．生生合作：
1）同桌互读诗歌，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2）交流自学生字词情况。?
二、小组合作
1.小组齐某某
三、师小结
精讲乐学
一、激趣导入：
1.今天，我们来学习王维的一首诗《山居秋暝》。
2.作者介绍
二、诗歌朗读指导
1.听朗读。2.结合注释，读懂全某某。3.诵读全某某。
三、诗中有画
（一）题解（出示课件6）
标题：“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。
（二）诗中有画
诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清XX静而又洋溢着和平安乐的气氛，这里犹如世外XX一般。
1.我们首先找出诗中的写景部分。
2. “空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境？
明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。这给全某某创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。
板书：寂静，清新，幽雅
首联与诗题有什么联系？
明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。
3.颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同？
明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。板书：山村生活美
颔联与首联有何联系？
巩固
练习
首句中?? ▲??点明了诗人送别辛渐的季节是在?? ▲??。
请说说第二句中“孤”字好在何处？（2分）
小结
作业
板书
设计
山居秋暝
诗中有画
寂静，清新，幽雅
山村生活美
教学
反思
第二课时
自主备写
自主
学习
朗读第二首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。
合作
探究
一、生生合作
1.钟声响起，述说情怀（出示课件26）
请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。?
二、小组合作
2.交流评析，释放情怀?
学生述说着钟声的述说。?
学生在钟声的伴奏下齐读全某某。
三、师小结
精讲乐学
一、揭示课题，解字读题?
1.板书课题
2.题解：
?“泊”： 停泊。
板书：枫桥夜泊
二、初解诗意，读出韵味。
1.看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。?
2.学生自学自读。?3.指名生读。
三、感“眠”悟“愁”，“对”出愁思。
1.抓一“眠”字，进入情景。
（1）请同学们默读古诗，想一想：哪些字眼、哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息？?
（2）月落?乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠。
霜满天。张继还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦，霜满天其实写的是作者的什么感受？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临，他怎么能睡得着呢？
诗人看到了枫树和渔火。
张继因为未眠，所以听到了寒山寺的钟声响起。
（4）在这深秋之夜，张继目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读《枫桥夜泊》。?
学生齐读全某某。?
2.抓一“愁”字，感受愁意。（出示课件21）
（1）旅途本辛劳，本应该早点歇息，张继却久久不眠，为什么？
一个字，愁。学生说带“愁”字的词语。?
（2）是的。请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？?
是月落、是乌啼、是江某某…… 抓住这些词语读出感觉。
（3）学生自由地读、圈、想、读。?
（4）交流：月落能带给人一种失落感，一种孤独感。带着这种感觉，来读读第一句。?
学生齐读《枫桥夜泊》。?
3.抓一“对”字，感悟“愁”思
（1）读“月落乌啼霜满天，江某某渔火对愁眠”，思考：这里的“对”字是什么意思？?
巩固
练习
辨音。本诗最后一局中“没”应某某（ ），棱读（ ） 这首诗中的那两句写出了将军的箭法高超。（ ）
小结
作业
板书
设计
枫桥夜泊
月落----失落感、孤独感
乌啼---凄凉
霜满天-----寒冷
江某某、渔火对愁眠---半夜钟
教学
反思
XXXX区外国语学校
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22 文言文二则
课 型
新授课
主备人
常某某
授课人
常某某
班 级
四（7）班
课 时
课时
时 间
教学目标
认读“恭 勤”等4个生字，会写“囊 萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。
能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
重点
正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
难点
能参考注释读懂每句话的意思。
第一课时
自主备写
自主
学习
1.给一、二类字组词。
2.通读三遍文言文，圈出本课词语。
3.背诵《小学生必背古诗75首》之一
4.阳光阅读30分钟
合作
探究
一、生生合作
找出文中描写车某某动作的词语，从这些动词中，你体会到车某某什么品质？
二、小组合作
当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。
三、师小结
精讲乐学
谈话交流，导入课题。
1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？【课件出示2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢?匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。 ?
?古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车某某，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读） 学生齐读课题。
1.这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。
2.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。【课件出示3】? ? ? ?
另外，《凿壁偷光》和《囊萤夜读》这两则文言文表现的是同一个主题：热爱读书。由《凿壁偷光》的故事导入，引入新课的学习。
读通读顺，感知课文。
试读，说说读后的感受。自己解决生字：
自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
注意读准前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。
指导书写。 重点指导“囊 勤 焉”。
读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文某某，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。
学生再次自由朗读课文。
点名读，齐读。
理解文本，探究交流。
真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？ 先来看一看词语的意思：
囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
胤恭勤不倦：晋朝人车某某肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。
练某某：用白色绢子做袋。练：白某某，文中作动词用,意思是“用白某某做”。
以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
巩固
练习
照样子，根据课文内容填一填。
例：胤恭勤不倦（疲倦）。
? 囊萤夜读（? ?? ???）
2.夏月则练某某盛数十萤火以照书。（? ?? ???）
3.以夜继日焉（? ?? ???）? ?? ?? ?? ?? ?? ???
小结
作业
1.总结：
2.布置作业：
（1）抄写本课生字3+2。
（2）课下朗读课文，并背诵下来。
?
教学
反思
第二课时
自主备写
自主
学习
谈话导入，揭示课题
教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。
2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。
合作
探究
一、生生合作
请学生谈谈学习本文的体会。 (要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？)
二、小组合作
“铁杵磨针”带给我们什么启示？
只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。
一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。
三、师小结
精讲乐学
引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：
谁把铁棒磨成针？为什么把铁棒磨成针？告诉我们什么道理? 初读课文，读通句子
1.初读课文，学习字词。
注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。
指导书写 重点指导“逢 卒”。
1.教师范读课文激发其诵读兴趣。
2.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：
精读课文，理解文意
1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文某某“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。
巩固
练习
给句子中红色字注音。 1.家贫（）不常得油。 2.世传李XX读书山中，未成，弃（）去。
用自己的话写出下列句子的意思。 1.XX感其意，还卒业。 2.世传李XX读书山中，未成，弃去。
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？
小结
作业
小结：无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。?
? ? ???
教学
反思
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23 诺曼底号遇难记
课 型
新授课
主备人
常某某
授课人
常某某
班 级
四（7）班
课 时
课时
时 间
教学目标
1.继续学习课文，了解遇难时人们的反应以及危急时刻哈尔威船长采取的措施
2.有感情的朗读课文，分角色朗读，体会哈尔威船长在危急时刻沉着冷静、临危不惧、忠于职守、舍己救人的精神。
3.体会哈尔威船长在危急时刻沉着冷静、临危不惧、忠于职守、舍己救人的精神。
重点
了解遇难时人们的反应以及危急时刻哈尔威船长采取的措施。
难点
了解文章抓住人物语言、动作来叙事写人的写作方法。
第一课时
自主备写
自主
学习
1.给一、二类字组词。
2.通读三遍文章，圈出本课词语。
3.背诵《小学生必背古诗75首》之一
4.阳光阅读30分钟
合作
探究
一、生生合作
用自己的话说说这篇小说讲的是什么? 要求同桌的两个人互说一遍。比比看谁说得好。
学法提示:用一两句话概括课文主要内容只要说出其中的关键信息即可:时、地、人、事。
二、小组合作
当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。
三、师小结
精讲乐学
一、导入
1.朗读课件读一读。说说这些词语是用来形容什么的?面对危急时刻，该怎么做呢?今天一起来学习《“诺曼底”号遇难记》。
2.请学生介绍有关雨果的信息，了解作者。
二、生字词学习。
1.借助课件学习课文中的生字新词，尤其是难读的外国的人名和地名。
2.找到“剖开、 灌、蓦地、须臾”这些词所在的句子读一读，并联系上下文理解它们的意思。
3.在练习本上写一写自己认为难写的字和词。
三、整体感知，理清事件的情节。
出示金钥匙:每件事的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏。每一个起伏就是故事的一个情节，这些情节的发展变化我们可以用曲线的起伏来表示，这就是情节曲线。我们一起为这篇课文画出情节曲线。
遇难--灾难--组织逃生--最后20分钟--牺牲
四、熟读课文。初步感知船长的英雄品质。
巩固
练习
为加点的字注音。
船桅( ) 窟窿( )一刹那间( ) 汹涌湍急( )
选段节选自法国作家 的《 》，这篇文章属于文学作品中的 (体裁)。
小结
作业
总结：
2.布置作业：
（1）抄写本课生字3+2。
（2）课下朗读课文，并背诵下来。?
板书
设计
教学
反思
第二课时
自主备写
自主
学习
一、复习导入
1.同学们，上节课我们学习“诺曼底”号遇难记，看看课文中的词语你会认读吗？(课件出示)
小心翼翼 葬身鱼腹 惊恐万状
势不可挡 猝然而至 不可开交
失魂落魄 简短有力 井然有序
2.你能说说课文主要讲了一件什么事？（遇难——救援——殉职）
3.这个故事中的那个镜头给你留下了深刻的印象？
合作
探究
一、生生合作
引导学生继续抓住重点词理解：“哪个男人胆敢走在女人前面”，给见危忘义、自私自利者以当头棒喝；“开枪打死他”，威严中透露着当机立断的果敢，残酷中隐含了生命的希望。从而体会出船长的机智和果断。
二、小组合作
总结小说特点：这就是小说的特点，环境渲染气氛，情节曲折生动，引人入胜，刻画人物栩栩如生，同时小说的布白艺术又会让人产生无限的遐想。在著名作家雨果的作品中，我们时常能感受到布
三、师小结
精讲乐学
“遇难”部分（1——12自然段）
1.默读文中描写轮船遇难的部分，从中你体会到了什么？边某某在旁边做上批注，然后小组讨论交流。
2.交流过汇报、对于文中环境的描写：四次对雾的描写，有什么特殊的作用?对“玛丽”号的描写有什么作用？相撞场
面的描写有何作用？遇难场面的描写有什么作用？（分别进行指导朗读）进一步体会环境描写在文中起到了渲染气氛的作用！
学习“救援”部分（13——44自然段）
学习“殉职”部分（45——47自然段）
齐读最后一部分提出自己的疑问或是谈出自己的理解
巩固
练习
结合文章，说说这次海难的肇祸元凶是谁?从文中找出具体语句分析之。文中画横线的句子属于人物描写中的 描写，这些句子有什么特点?
小结
作业
小结：文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。主人公哈尔威船长在一次猝然而至的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，以身殉职的事。?
??
板书
设计
教学
反思
XXXX区外国语学校
Yanan New Area Foreign Language School
24* 黄某某
课 型
新授课
主备人
常某某
授课人
常某某
班 级
四（7）班
课 时
课时
时 间
教学目标
1.理解课文的时代背景。 2.学习本课生字新词。有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。 3.体会比喻手法在表达上的作用。学习黄某某英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
重点
掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。
难点
1.理解课文内容，了解课文叙述的顺序； 2.联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄某某大无畏精神的。
第一课时
自主备写
自主
学习
1.给二类字组词。
2.通读三遍课文，圈出本课词语。
3.找出课文中的多音字
4.标出课文的小节
5.背诵《小学生必背古诗75首》之一
6.阳光阅读30分钟
合作
探究
一、生生合作
学习第二段（3－6）： （1）自由读课文，边某某思考，然后小组讨论回答问题。 黄某某为什么主动请求任务？ 二、小组合作
指导学生有感情地朗读。 在读中体会黄某某两次在敌人的枪林弹雨XX起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。
三、师小结
精讲乐学
谈话导入 “同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。” 总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄某某就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。” 学生交流XX战役资料：（课前搜集资料）
学习新知 1.学习生字词： 要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。 （1）学生自己初读课文，自学生字。 （2）课堂反馈自学情况。 2.初读课文，了解主要内容。 （1）带着问题读课文。 本课讲的是什么事？事情是怎样发生，发展的？结果怎样？ （2）再读课文，了解写作顺序和主要内容。
学习第一段（1－2）： 思考：这两个自然段主要写了什么？结合课文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样？ 时间的紧迫：战斗的激烈： A．投影： 战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。 战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。 比较两句话的不同，再说一说这样写的好处。
思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄某某怎样的思想感情？写出黄某某请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。 C．理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！ 这是黄某某保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。 3.学习第三段（7－11）： （1）默读思考： ①黄某某和两个战士是怎样冲上去的？ ②负伤后的黄某某又是怎样做的？划出描写黄某某动作的词语。 ③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了枪口？ ①重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 容。（例文）（见幻灯片）
（3）讲解求职面试自我介绍的技巧及注意事项。
巩固
练习
和蔼：性情温和,态度可亲。 慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。 贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。 悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。 临危不惧： 临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。 彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子 。 心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。 4.? 这些词语都是描写什么的词语？（描写人物品质、心情的词语）
小结
作业
这节课，我们学会从人物的语言描写、动作描写中体会人物的特点或品质。了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。 出示文字让学生感知从人物的行为、外貌描写中表现人物的品质、特点。 通过读读词语，认识9个生字，通过讨论交流，了解几个词语的意思。为更好地理解和运用这些词语做好准备。
板书
设计
语文园地七
交流平台
识字加油站
教学
反思
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