XX的春节 第1课时教案
以下为《XX的春节 第1课时教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
教 学 设 计
课 题
XX的春节
年 级
六年级
课 时
第1课时
备 课 人
徐某某
教材分析
（重点、难点）
《XX的春节》是现代作家老舍于1951年创作的一篇散文。文中描绘了一幅
幅老XX春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好。
文章以时间为顺序，细致地描写了XX春节的一系列风俗，字里行间透出人
人欢欢喜喜过年的心情，也反映出普通老百姓热爱生活，追求美好生活的心愿。文章最大的特点就是以时间顺序为经，人们的活动为纬，经纬交错，对XX春节丰富的民风民俗进行了细致而洗练的描述。尽管内容丰富，活动繁多，但是文章结构详略得当，条理清晰，层次分明，并不显得冗长拖沓，文字风格朴实无华，平淡中又独具匠心。
全文的语言朴实无华，又京味十足，读来就仿佛听一位老人唠着家常，聊着
天儿。就在这亲切自然、娓娓道来的清新语言之中，我们好像看到了一个个有滋有味、有声有色的画面。一个个浓郁的节日场景，一盘盘诱人的北方美食，顿时鲜活起来，XX起来。
老舍先生曾说：“我不论写什么，总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高
深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的‘俗’与‘白’”。用最合适的词、最简洁的句子把话说准确、道明白，这是语言大师独具的魅力。
本课的教学重点，是引领学生学习按一定的顺序，有详有略的表达方法；了
解老XX春节的习俗，感受老XX浓浓的年味儿；品味文字中的京味儿，品味老舍先生文字的独特味道。
教学难点在于从字里行间，品味老舍先生语言文字的风格和味道。
教学目标
1.学会本课十四个生字，了解“元旦”在旧时XX和现在的区别。
2.学习按一定的顺序，有详有略的表达方式。
3.有感情地朗读课文，了解老XX春节的习俗，感受节日的热闹气氛，能试着把老XX的习俗读出京味儿。
4.品读老舍先生的语言文字，从字里行间品味语言大师的写作风格和独特的遣词造句。
教学过程
一、关注“老规矩”，初步感知
1.今天，我们来学习老舍先生的一篇文章，一起读课题——
你们每年都在哪儿过春节呀？你的家乡过春节，有哪些有意思的习俗？
我们都是生活在南方的孩子，大多数人的春节都是在南方过的。而老舍先生写的，是——XX的春节。把“XX”读得慢一些，就听出重点来了。再读。
2.老舍先生在文章的开头，就这样写——
“照XX的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。” （一人读）
什么叫做XX的“老规矩”？
是呀，一直以来，就是这样的传统，老习惯，老规矩。这就是老XX。
二、聚焦时间轴，梳理脉络
1.你们觉得，春节前前后后，哪个日子是最重要的？
（正月初一）新年的第一天，这是春节最重要的时刻啦。
我们说的大年初一，看看在当时，叫做什么？（元旦，在当时表示农历新年的第一天）
所以，在正月初一之前，其实都是在为春节做准备。
而初一过完，年还没完呢，喜庆的气氛还要延续好一阵子呢。
2.那么，我们可以把春节分成“年前”和“年后”两个部分来看，（1至7小节年前，8至13小节年后）
分工一下，一二两组负责“年前”，三四两组负责“年后”。
默读你负责的部分，找一找，圈一圈，老舍先生都写了老XX过春节时的哪些“老规矩”？人们要做哪些事情？
3.四人小组合作，能不能试着用最简练的语言来表达，把你们圈到的这些“老规矩”写在作业单上。
给你们三分钟的时间，看哪个小组找得快，找得全。
4.投影展示，小组汇报。
找到了这么多的老规矩，哇！有没有读过这样的文章，一篇文章里竟然写了这么多事儿！
这么多的内容，做了这么的多事 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 糖，大人们备年菜、吃团圆饭……
为什么呢？（思考，指名说）
是呀，“吃”里，满载着老百姓们快乐的情感，除旧迎新的热情和对新的一年美好生活的向往，你瞧，老舍写道——“他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象”。
2.今天，我们品读了《XX的春节》的第一个时间点，在后面的学习中，希望同学们还是用这样的方法，细细读，慢慢品。
回家之后的小作业：选择你老家过年时的一个习俗，学着老舍的样子写一写，向我们娓娓道来。
板书设计
XX的春节
年味儿
热闹、红火、丰富……
（学生上黑板，板书词语）
京味儿
教学资源
（课件、教具）
ppt课件
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
以上为《XX的春节 第1课时教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
XX的春节 第1课时教案由用户“sdmingge888”分享发布，转载请注明出处