《古诗三首》（初稿）教案
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集体备课教学设计（初稿）
学校：海军希望小学 备课教师：冷冬雪、马某某、柴某某、陈某某、高某某 授课时间：2021年3月8日
课题
1.《古诗三首》
修改记录
课程标准相关要求
1.有较强的独立识字能力；
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
3.能根据需要向别人提出不同的问题，交流时能边听边记录。
教材分析
《古诗三首》一课由《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》、《村晚》三首诗组成，描写了乡村田园风光的美好，表现了农村儿童顽皮活泼、悠闲自在、天真无邪的情趣。因此，在理解诗意的基础上，体会诗人的思想感情是本课的教学重点。
学情分析
小学五年级的学生，大多数学生在基础部分掌握比较牢固，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，个别学生学习存在较大困难，有一些学生缺乏家长的督促，常常不能按时完成家庭作业，本学期将继续从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量再上台阶。
学习
目
标
1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达的作者的思想感情。
重点
深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点
理解古诗大意，体会作者的思想感情。
教学准备
课件
教 学 过 程
教学环节
小组合作
修改记录
情境导入
合作探究
独
立
尝
试
点
拨
助
学
当堂练习
一．谈话导入，激发兴趣。
每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》。通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。
二．初读古诗，整体感知。
1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。
2.指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。尤其注意读准“昼、耘”的读音。指导读准多音字“供”（[ gXXXXXng ]作动词时，准备着东西给需要的人应用:供应、供给(jXXXXX)、供求、供需、供销、提供、供不应求。[ góng ]奉献:供养、供献、供奉、供佛、供职；祭祀用的东西:供桌、供品、供果、上供；被审问时在法庭上述说事实:招供、口供、供状、供认、供词。）在诗中读四声。
3.把古诗反复多读几遍，通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。记下不理解的地方和不明白的问题。
4.学生自愿举手发言，其他同学进行评议，也可以做补充发言。全班交流，教师相机引导并小结。
三．再读古诗，理解诗意。
1.再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思，同桌之间互相补充和订正。
2.学生自愿举手发言，用自己的话说说每句诗的意思，其他同学进行评议，也可以做补充发言。
3.根据学生交流情况，教师相机引导并小结出各诗句的意思。
（1）昼出耘田夜绩麻，（白天出去 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合称南宋“中兴四大诗人”。
3.全班交流，积累古诗：
六、总结学法，自读感悟。
1.总结学习方法，导入新诗的学习。
（1）小组交流总结《四时田园杂兴》（其三十一）的学习方法。
（2）小组代表发言，全班交流，教师相机引导并小结。（初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──领悟感情）
板
书
设
计
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范某某
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。???辛勤劳动 ???赞美
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。???天真可爱 ???喜爱
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
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