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四年级数学上册《角的度量》第一课时教学设计

教学内容：教材38-39页例题及“做一做”，相关练习。　　

教学目标：

　　1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

　　2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

　　3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。

　　4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

　　5、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

　　6、体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。

　　教学重点：角的意义。

　　教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系。

　　教学准备：课件、活动角、三角板。

　　教学过程：

　　一、创设情景，生成问题

　　复习引入：

　　我们已经认识了线段，谁能说说什么是线段？线段有什么特点？让学生说说，表扬语言准确的学生。

　　二、探索交流，解决问题

　（一）认识射线， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。

　（二）、认识角

　　从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？

　　什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。

　1、你能举例见过的角吗？

　　学生举实例，教师随着学生举例，可以用课件显示实物图片并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。

2、建立角的概念。

　　 出示课件

　　(1)根据学生的发言总结画角的步骤：

　　①画出一点，从这一点引出一条射线；

　　②从这一点再引出另一条射线；

　　③写出各部分名称。用∠1表示。

　　(2)问：到底什么叫角？总结角的概念。

　　从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。

　　三、巩固应用，内化提高。

　　1、?P36“做一做”1、2

　　2、P39、2、

四、回顾整理　

　我们这节课研究了直线、射线和角，说说你了解了它们的哪些方面的知识？

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四年级数学上册角的度量教案由用户“davidn22”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2020-12-22 21:00:55