全国职业院校教师教学创新团队建设方案(最新)
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全国职业院校教师教学创新团队建设方案(最新)
为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实
全国教育大会精神,根据《国家职业教育改革实施方案》决策部署,打造一批高水平
职业院校教币教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设,深化职业院
校教币、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。
一、目标任务
总体目标:2019—2021年，服务职业教育高质量发展和“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称1+×证书)制度试点需要,突出示范引领、建优扶强、协同创新、促进改革,按照“择优遴选、培育建设一批,优中选优、考核认定一批”的总体思路,面向中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校,聚焦战略性重点产业领域和民生紧缺领域专业,分年度、分批次、分专业遴选建设国家级职业院校教币教学创新团队，示范引领各地各校因地制宜做好省级、校级团队整体规划和建设布局，按计划、分步骤建成一批覆盖骨干专业(群)、引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队。具体建设目标:经过3年左右的培育和建设,打造360个满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队，通过高水平学校领衔、高层次团队示范,教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升,教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施,辐射带动全国职业院校加强高素质“双师型”教师队伍建设,为全面提高复合型技术技能人扌培养质量提供强有力的师资支撑。
二.基本原则
(一)国家示范,分级创建。教育部支持建设国家级团队，探索建设模式,集聚
优质资源,发挥辐射带动作用，示范引领地方政府、职业院校建设省级、校级教师教
学创新团队，以点带面推动职业教育教学模式和人扌培养模式改革。
(二)校企合作,专兼结合。深化产教融合.校企合作，推动学校与行业企业合
作共建、共享人扌、共用资源,形成命运共同体,支持企业深度参与教师能力建设和
资源配置,建立学校优秀教币与产业导师相结合的“双币”结构团队。
(三)择优培育,严把质量。服务经济社会发展、产业转型升级和企业岗位(群)
对技术技能人才需求,加强顶层设计,布局团队建设。规范遴选流程，竞争择优,严把人口关。注重过程培育,实行动态管理,强化考核验收,保证团队高水平建设和项
目高质量实施。
三、立项条件
根据中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校不同的学校条件和专业基
础,坚持共性与个性相统一、全面和特色相结合,分类遴选、立项建设国家级团队，
省级和校级团队建设可参照执行。国家级团队立项条件如下:
(一)团队师德币风高尚。全面贯彻党的教育方针,坚持“四个相统一”⺁推动
全员全过程全方位“三全育人”。团队教师注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神,
践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教,广受师生好评。团队负
责人及教师无违反师德师风情况。
(二)团队结构科学合理。团队专业结构和年龄结构合理,涵盖公共基础课、专
业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师,骨干成员一般15至20人
且相对稳定。团队中“双师型”教师占比超过一半,中职、高职具有高级专业技术职
称(职务)或相关高级以上职业资格证教师分别占30%、40%以上;骨干成员有五年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职任教，其中,中职不少于2名、
高职和应用型本科高校不少于3名。
(三)团队负责人能力突出。团队负责人应是具有相关专业背景和丰富企业实践
经历(经验)的专业带头人;具有改革创新意识、较高学术成就、较强组织协调能力
和合作精神;原则上应具有高级职称， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
(四)加强经费保障。教育部列支专项经费,支持国家级团队立项院校开展课题
研究、研讨培训、资源开发、绩效评估等工作。各地各校要根据本地本校教学创新团
队建设的实际需要,加大经费投入力度，支持实施省级、校级团队建设。
(五)强化督查评估。加强项目信息化管理,基于互联网+、大数据、人工智能
等新技术，建立覆盖项目过程管理、数据采集、资源共享、绩效评价等环节的项目管
理系统。采取专家评估、第三方评估等方式开展绩效评价,形成诊断改进报告和绩效
评估报告。加强项目督查指导,实行动态调整机制,强化成果产出导向,对未按进度
完成建设任务、达不到绩效考核要求的,取消项目承担资格。
价和职称晋升的重要依据。
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