习作写信教学设计
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习 作
课题
写信
课型
习作?
授课
时间
1课时?
教学
目标
1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。
3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。
4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学
重点
掌握书信的基本格式，学会写书信。
教学
难点
把握书信语言的特点，正确的表情达意
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
一、创设情境
师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？?
（打电话?发短信?发邮件?QQ 微信?）?
? 师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。
?
二、审题指导
1.读题目，你都了解到了什么？（板书：写信）
例文导学??
师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。例信全文
阅读思考：
1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？?
3.谈谈这篇书信的语言特点。???
合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。
教师明确：
1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。?
2.这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。?
3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。（板书：格式 称呼 正文 祝福语 署名 日期）
三、要点点拨。
1.书信格式顺口溜?
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。?
3.问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
4.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。
6. 学习信封填写方式：
（1出示信封课件）
（2）明确填写方式
信封上有三条横线，
第一条线左边空两格写收信人的地址；
第二条写收信人的姓名；
第三条稍靠右写寄信人的地址；
右下角写 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的材料进行写作练习，注意要把格式写正确，内容写完整。
七、教师总结。
同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。
写 信
称呼
正文
格式 祝福语
署名
日期
教学反思
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