登鹳雀楼说课稿
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《登鹳雀楼》
各位尊敬的评委老师：
大家早上好!我是（）号选手，我的说课内容是《登鹳雀楼》，下面我将从
纵深视角解教材
多方考量说学情
三维立体定目标
. 结合学情说学法
紧扣教材展学程
板书设计搭支架
这几个方面进行我的说课
一、纵深视角解教材
这篇课文是人教版部编本小学语文二年级上册第四单元第1课，本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹤雀楼》《望XX瀑布》2首古诗和《XX奇石》《日月潭》、《葡萄沟》3篇课文,涵盖古今,跨越海峡,表现了祖国的辽阔和美丽,激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。本单元语文要素有两点：1.联系上下文和生活经验,了解词句的意思。2。学习课文的语言表达,积累语言。《登鹳雀楼》这首古诗，让学生在心灵纯净的童年时期记诵优秀的传统文化,受到人生哲理和民族性格的熏陶;通过想象诗句中描写的画面，感受大自然的神奇、壮丽。
二、多方考量说学情
对于二年级的学生来说，语文学科的工具性和人文性是重点，二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，他们的思维以直观、形象为主，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。学生应该在识字的基础上，能够对课文进行整体感知。
三、三维立体定目标
基于对教材的理解和学情的分析，我拟定了以下三维目标：
1．认识“楼、依、尽、欲、穷、层”6个生字,会写“楼、依、尽、黄、层”5个字。
2,能正确、流利地朗读和背诵《登鹤雀楼》。
3.能展开想象,用自己的话说说诗中描述的画面。
4．感悟“只有站得高,才能看得远”的道理。
教学重难点：
从二年级学生的心理特点和学习特点出发，识字写字读书始终是低年段的一个教学重点，所以我把教学目标1.2设置为本课的教学重点，教学目标3.4是本课的教学难点。
四.结合学情说学法
结合学生实际，我主要采取“情景教学、讲述、提问、讨论、角色扮演”等教学方法。并辅以多媒体、图文结合法，引导学生透过文字想想画面，体会、人物内心情感，朗读人物语言。
教法必须与学法对应，学生主要通过诵读法和自主合作探究法，自读自悟、小组交流，学习语言、积累语言、运用语言。
五、紧扣教材展学程
一、调动生活经验,交流导入
1．通过谈话感受祖国地大物博,风景秀美的地方可多了。首先让我们跟随唐代诗人王之涣,登上鹤雀楼去看一看。
2．揭示并板书课题。
(1)学生交流“楼”的识记方法。教师讲解:古代的楼都是用木头建造的,所以“楼”是木某某。
(2)出示城楼、XX、航站楼、家属楼、教学楼的图片,结合图片扩词。
3．课件出示课文插图,简介鹤雀楼。
大诗人王之涣登上鹳雀楼并留下千古名篇《登鹳雀楼》从此以后鹳雀楼成为我国四大名楼之一。
二、请读古诗,自学生字,感受韵律
1．学生借助拼音和已有基础,诵读古诗
2.指名读语,相机正音正字.
3.教师配乐范读古诗,帮助学生感受诵读的韵律。
4.请学生练读古诗,教师评价指导
（设计意图:“诵读”是低年级古诗教学的重要任务。读古诗,不仅要读正确、读流利,还需读出古诗的韵律,增强学习古诗的兴趣,帮助理解和积累。）
三、诵读前两行诗句,想象画面
1．引导读诗,作者王之涣登上鹳雀楼,看到了哪些景物呢?圈画出作者看到的景物。
2．课件出示书中群山插图。讲解："白日"指的是傍晚时分快要落山的太阳,看图想一想，傍晚,太阳即将落山了,这时候的太阳应该在图中的哪个位置呢?
学生指出位置,出示课件,将落日补充到画面中。
3.学习“依"字
(1)交流识字方法:同学们看,夕阳依修着XX即将落下去了。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 字，谈谈你的发现
3.教师范写“楼”“依”
4.学生练某某
5.写完交流评议
（设计意图：二年级更多是让学生自主运用识字方法，按照记牢的步骤，独立记忆字的音形义，独立观察范某某，支发现、去归类、找规律，找书写特点，然后与同学老师交流）
板书设计：
所见 融情于某某
所想
（六）板书设计搭支架：
我的板书设计如下:多媒体幻灯片展示本节课的活动流程及教学问题。在幻灯片的左侧空白，板书。课题居中上；左：容易出错的生字词语，右边课文的主体框架，主要采用图文结合，色彩明艳，突出了重点，突破了难点。
以上就是我说课得全部内容,敬请各位评委老师批评指导!
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