一年级比多少集体备课记录表 初稿
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集体备课记录表（初稿）
学科
数学
年级
一年级
时间
9.2
地点
数学办公室
课题
比多少
主持人
方某某
主备人
方某某
记录人
方某某
参加人员
靳某某 方某某 程某某 张某某 王某某 纷纷 李某某 夏扎代姆 张某某 孜拉也提 罗某某 黄某某
缺席人员及原因
无
行政
领导
罗某某
项目
主备教师教学设计
本学科其他教师议课记录
教
学
目
标
知识与技能：使学生学会比较物体的多少，知道“多”“少”“同样多”的含义。
2、过程与方法：经历在场景图中比较物体数量多少的过程，理解“多”“少”“同样多”的含义。
3、情感态度与价值观
使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
李某某：初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。
重难点及突破
会正确地进行多与少的比较。
会比几个物体的多、少。
教
学
方
法
?演示、启发自主探究。
教
学
过
程
一、创设情境，激发兴趣
教师：小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的课件，给大家讲一个故事呢:
（课件展示小猪、小兔盖房子的情境图）
教师：大家观察得真仔细，回答得很好！小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习
（板书课题：比多少）
二、合作学习，自主探究
1.小组交流。
教师：图中都有哪些小动物，它们分别有几只？
2.师生互动。
教师请小组代表说一说交流的结果
学生回答。
教师：大家都观察得很仔细，回答得很好。在图片中，我们看到每只小兔都抱着一块砖头，它们的数量都是4.这时我们就说小兔和砖头的数量同样多，你们记住了吗
板书：同样多
教师：那么你们发现了谁多谁少吗?
组织学生分小组讨论交流，并指名汇报。
板书：多 少
教师：很好，我们还可以把刚刚的发现说得更详细一点，比如木头比小猪多，小猪比木头少。请大家像老师一样把你的发现说一说，好吗？
学生互相说，教师巡视。
教师：同学们真聪明，刚刚大家说的就是我们这节课要学习的知识。
三、巩固运用，深化拓展
1.同桌合作，摆学具卡片，边摆边说
（1）一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
（2）同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
学生交流后回答。
教师：大家回答得都很好。我们可以数一数，也可以在卡片上写上编号，还可以把卡片一一对齐摆好。下面请大家试一试，看看哪种方法能让我们又快又对地看出谁多谁少。（板书：一一对齐）
学生动手操作，交流回答。
教师：我们现在知道了，把卡片一一对齐摆能让我们一下子就比出谁多谁少，长的表示多，短的表示少，一样长的就表示同样多。
2.教师：谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事?
指名学生回答。
教师：同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3.比一比，谁最聪明?
教师：老师有一串红白相间的珠子，大家来看一看那种颜色的珠子多。
学生在组内说说，然后小组交流汇报。
4.课堂演练。
（1）教材第7页“做一做”第3题。
让学生仔细观察图，引导他们注意到蜜蜂和花，小狗和骨头被一一对齐地摆放好，再让学生用课堂上总结的方法进行判断。在答题时帮助学生审清题目，在正确的位置面√：
（2）教材第8页练习一第3题。
（3）教材第8页练习一第4题。
①用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。
②用配对的方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
王某某：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。
集体备课图片
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