七年级语文《 回忆鲁迅先生》教案
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年级
七
学科
语文
姓名
主备人
李某某
课时
1
课题
第3课 《回忆鲁迅先生》
地
点
七年级备课室
教学目标
1、自读课文，利用工具书解决生字词。了解作者及写作背景。
2、了解课文主要内容，把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
3、揣摩重点段落、语句的含义，学习本文在生活琐事中表现鲁迅精神品质和作者感情的写作方法。
重难点
1、把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
2、揣摩重点语句、段落的含义，学习本文在生活琐事中表现人物精神品格的写作方法。
二次备课
教学过程
新课导入
你的印象中，鲁迅先生是一个怎样的人？
伟大的文学家、思想家、革命家。
印象中他可敬，严厉，冷峻……
鲁迅有句名言：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
人们把这句话看作是先生自己的品质的写照。面对敌人，横眉冷对，绝不妥协，是一个勇猛的斗士的形象；俯下身子甘愿为人民大众服务。现在，就让我们一起课文，看看萧红记忆中的鲁某某是什么样子。
课程讲授
二、自读课文，课前自主完成：
1、熟读课文，利用工具书解决生字词。
2、了解作者及写作背景。
萧红：（1911-1942），原名张某某，笔名萧红，出生于黑XXXX县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧某某，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到XX，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上的地位。1942年1月22日死卒于香港。
写作背景：本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
三、自读课文，解决下列问题，课上交流学习：
1、本文主要回忆了关于鲁迅先生的哪些片段？给每个片段加个小标题。
2、从这些片段当中，你又看到了一个怎样的鲁迅？
3、文中表达了作者对鲁迅先生怎样的感情？
学生先在小组内交流，派代表展示，其他小组补充：
1、本文主要写了14个生活片段：
（1）明朗的笑声；（2）走路轻捷快速；（3）到鲁迅家中做客；
（4）开玩笑；（5）梅雨季的一个晴天；（6）关心帮助青年人；
（7）对随意使用校样纸不以为意；（8）许先生的忙碌；
（9）看电影；（10）休息；（11）工作、休息的情况；
（12）吃鱼丸；（13）包某某；（14）拼命工作，无暇休息。
2、从这些片段当中，你又看到了一个怎样的鲁迅？
学生说出自己学习本文之后对鲁迅的印象，教师总结归纳：
现在的鲁迅不仅是伟大的文学家、思想家、革命家还是：
可敬的长者，
可亲的父亲，
对妻子充满尊重和爱意的丈夫，
有血有肉的伟人，
幽默风趣的智者……
3、文中表达了作者对鲁迅先生怎样的感情？
学生自由回答，教师总结：
文章在看似杂乱的生活琐事中，有一个情感上的线索：即作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴、和怀念。
本文写法上的特殊之处在于借助日常琐事，展现鲁迅富有人情味、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 伟大的文学家、思想家、革命家，还是：
一个疼爱了解孩子的好父亲
一个尊重体贴妻子的好丈夫
一个热情好客、朋友众多的主人
一个温和宽厚、风趣睿智的长者
一个要求严格、待人宽容的老师
……
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛是鲁迅；无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫也是鲁迅。
课堂检测
1．请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
2．结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：
上联：俭朴热忱甘于奉献
下联：
板书设计
回忆鲁迅先生
萧红
鲁迅：伟人----凡人----真人
萧红：感激、怀念、敬佩……
教学反思
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