“基于基础教育改革的教师专业发展”主题研修总结
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“基于基础教育改革的教师专业发展”主题研修总结
近些年来，我国基础教育取得了辉煌成就，也凸显出了教师在改革过程中决定性的作用。随着改革的逐步深入，教师的专业化和专业发展面临着一系列新的要求和挑战。
今年参加了小学语文教师远程培训。此次培训，使我受益匪浅，回味无穷。由于这次培训的针对性很强，培训目的是帮助学员深入理解核心理念及新课程倡导的教学观和学生观，提高学员的专业素养，促进学员的专业发展。如此富有针对性的培训，真正达到了训而能用、训而有用的目的。以下是本次继续教育研修总结。
一、提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。作为一名教师，要在教学中注重挖掘教材的德育内容，采用示范、讨论、比较、实践、启发等方法，有机地将思想教育渗透到新课讲解、能力训练、学科活动等教学的各个环节中。在教学实践中，注重教法改革，强化学法指导，力图培养学生良好的学习习惯，引导学生由学会到会学。从优化课堂教学入手，注重研究教法和学法，改变教师以讲述为主的课堂模式，变讲 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。对于教师而言，责任感是师德的重要内容，也是师德的外在表现。教书育人是职业，更是一项崇高的事业。教师在教学过程中是直接面对学生，要树立“以人为本”的观念，对学生成长要有高度的责任意识感，既要严格要求身边的每一位学生，也要善于欣赏每一位学生，激发学生成长潜能；既要让学生学好基础文化知识，也要培养他们吃苦耐劳，勇于拼搏的品格；既要让他们健康成长，也要关注他们未来的发展。
书本上说：“语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。”作为一名小学语文教师，在教学中我们一定要牢牢把握住这个本，向优秀的教师前辈们学习，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。“以读代讲，以读促悟”中要更好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性化解读和创设自主、合作、探究的学习方式”中要有清醒的理念导航，认真钻研，努力探究，把自己变成一个探究型的教师，让自己的专业修养蒸蒸日上。
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