《细胞器-----------系统内的分工合作》说课稿
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《细胞器-----------系统内的分工合作》说课稿
各位领导、老师们，你们好!今天我要进行说课的内容是《细胞器----系统内的分工合作首先，我对本节内容进行分析
说教材
1，说教材的地位和作用
《细胞器---系统内的分工合作》是人教版高一生物必修本1第三章第二节的内容本节是第三章的重点内容之一，也是后面学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等知识的基础通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间的分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定基础。本内容包含的一些知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
教学目标
根据本教材结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标
1）知识目标
1，举例说出几种细胞器的结构和功能。
2，制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3，简述生物膜系统的结构和功能。
4，讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2)能力目标
1，通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍显微镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 构，功能。
三.说教学方法和手段:
根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法
1)分组表演、识图--感知科学过程和方法--实验观察--解决问题的教学模式。
2)直观教学法:利用自制的多媒体课件创设形象生动的教学氛围，采用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。
四.说教学程序:
第一课时
1运用类比的手法，创设情景，引出新课。问题探讨
细胞内也存在类似工厂的部门或车间--细胞器，细胞内细胞器种类多，形态各异，分工明显，究竟有哪些细胞器呢?
2.动植物细胞的亚显微结构示意图
2.1分析P46动植物细胞的亚显微结构示意图
2.2科学家是如何分离各种细胞器的呢?
教师介绍教材P51美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调研究细胞器的过程和方法。
3细胞器的分工
3.1角色扮演
这些细胞器的结构和功能是怎样的?它们的结构与功能相适应吗?下面我们请几个同学来表演不同的细胞器，请同学们猜猜，台上的同学扮演的是哪种细胞器?这些细胞器有什么特点?
3.2教师播放多媒体课件，直观形象的介绍几种细胞器，点明它们在细胞中的分布位置，形态结构，功能。
3.3列表比较各种细胞器的特征:分为单层膜细胞器、双层膜细胞器、无膜结构细胞器。
3.4小结，课堂巩固练习
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