九年级下册历史知识点识记手册【提纲】
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九下历史知识梳理
第一单元殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展
第1课殖民地人民的反抗斗争
课程标准：知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
一、拉丁美洲独立运动
对象：西班牙和葡萄牙（巴西）性质：反抗殖民统治、争取民族独立的民族解放运动。
英雄：玻利瓦尔和圣马丁被誉为南美（反对西班牙）的“解放者”。
二、印度民族大起义
英雄：章西女王
意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
第2课俄国的改革
课程标准：知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
一、彼得一世改革
背景：俄国农奴制盛行，封闭落后，工商业的发展极其缓慢。
目的：向西方学习（方式），改变俄国的落后面貌，实现富国强某某。
目标：强某某和学习西方科学技术。时间：18世纪初
内容：
领域
举措
政治
改组行政机构，建立中央集权的行政体制，加强沙皇的专制权力。
军事
创建一支纪律严明的新式常备军；要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。
经济
鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。
文化教育
推行文化教育，派遣留学生，创***，开办学校，创办报纸。
社会习俗
提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
性质：地主阶级改革
影响：（积极意义）俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，俄国一跃成为欧洲军事强国，彼得一世改革以强某某和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。（局限性）农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。
二、1861年改革（废除农奴制改革=亚历山大改革）
1、根本原因：农奴制严重制约俄国资本主义经济的发展。2、时间：1861年。领导者：亚历山大二世3、目的：维护地主阶级的利益，巩固统治。4、内容：（1）农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；（2）农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。5、改革为资本主义发展提供四个要素：资本、劳动力、市场、原料
6、性质：沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。7、影响：（积极意义）1861年改革是俄国历史重大的转折点。改革废除了农奴制度，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了资本主义的发展道路。（局限性）农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。8、彼得一世改革与亚历山大二世改革的相同点：都是沙皇自上而下进行的，都推动了俄国的社会进步，都增强了俄国的经济和军事实力。不同点：改革的性质不同。
第3课美国内战（美国南北战争）
课程标准：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
南北矛盾的加剧
南北经济体制：北方：资本主义工商业。南方：奴隶制种植园经济为主，使用黑奴劳动。（南方在劳动力、原料和市场等方面成为北方资本主义经济发展的障碍）
南北矛盾：关税问题、西部领土问题、奴隶制的废存问题（矛盾焦点）。
矛盾激化：废奴运动。
内战爆发
根本原因：美国南北方不同的经济类型的发展，加剧了南北矛盾。
导火索：1860年，林肯当选美国总统，主张限制奴隶制的发展。
爆发：1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争”
初期战局：北方在军事上屡屡失利。
转折：1862年颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。
《宅地法》：鼓励农民到西部耕种。
《解放黑人奴隶宣言》：从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人身份加入北方军队。影响：调动了农民尤其是黑人的积极性。踊跃参军作战，扭转了战场被动的局面。
胜利：1865年南北战争以北方胜利而告终，避免了美国的分裂。性质：是美国历史上第二次资产阶级革命。
意义：经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
林肯的贡献：①领导南北战争。②解放黑人奴隶。③维护国家统一（最重要的贡献）。
问题思考：1、为什么说美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命？2、比较美国独立战争和美国南北战争的异同点。
第4课日本明治维新
课程标准：知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
一、德川幕府与锁国时代德川幕府: 19世纪中期，日本处在德川幕府统治下，天皇是名义上的君主，实权掌握在幕府将军手中。
锁国政策：德川幕府推行锁国政策。造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会、经济的发展。
民族危机：1853－1854年，美国海军舰队两次强行进入日本，强迫日本签订不平等条约。
三、明治维新
时间：1868年起。人物：明治天皇目的：以西方为榜样，全面改造日本。
主要措施：
政治上：废藩置县，实现中央集权。军事上：实行征兵制，建立新式军队。经济上：推行地税改革，以“殖产XX”为口号，大力发展近代经济。社会生活上：提倡“文明XX”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
（强调：经济方面体现改革的性质；“改造日本的教育”最具远见，体现创和.新可持续发展的思想。）性质：天皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。
意义：明治维新成为日本历史的重大转折点，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强某某，开始跻身资本主义强国之列。
局限性：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本人强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
1861年改革和明治维新的相同点：①都是自上而下的资产阶级性质的改革；②都促进了资本主义的发展；③改革都不彻底，保留了封建残余。
第二单元第二次工业革命和近代科学文化
第5课第二次工业革命
课程标准：通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命。
一、第二次工业革命：
时间：十九世纪六七十年代，各种新技术、新发明层出不穷。
特点：科学研究同工业生产紧密结合。
最显著的成就：电力成为新的能源进入生产生活领域。代表成就：美国人爱迪生发明耐用白炽灯泡，在纽约建成世界上第一个火力发电站和输电网。发电机、电动机、电话、电车、电报等问世，世界进入“电气时代”。
二、内燃机和新交通工具
内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术中另一重大成就。内燃机的发明解决了交通运输工具的发动机问题，引发了交通工具的一场变革。
重要发明:①德国人奥拓制造出煤气内燃机；②德国人戴姆勒发明汽油内燃机；③德国人狄塞尔发明柴油内燃机；
.新交通工具发明：①德国人本茨制造出配有内燃机驱动的汽车；②美国人福特使用流水线生产汽车，带来汽车制造业的革命；③美国人莱特兄弟的飞机试飞成功。作用：为人们的生产生活带来了极大便利。
三、化学工业和新材料
①瑞典化学家诺贝尔发明现代炸药；②美国人海厄特发明赛璐璐，现代塑料工业诞生；③法国人夏尔多内发明人造纤维。
四、第二次工业革命的影响
第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。造成主要资本主义国家政治经济发展不平衡，成为一战的根本原因。
第6课工业化国家的社会变化
课程标准：理解第二次工业革命带来的社会进步和社会问题。
一、人口增长和大众教育
人口增长：①原因：工业革命极大地推动生产力发展，促进人口迅速增长。②影响：工人阶级不断壮大；越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，为妇女社会地位的提高创造了条件。
大众教育：
①目的：为了适应工业化的发展需要，欧洲国家开始推广大众化教育。②表现：法国和德国最早践离国家教育体系；1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育；③作用：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。
二、城市化：工业革命促进工业和商业发展，农村人口流向城市，城市规模越来越大，越来越多的人生活在城市。
三、环境污染严重，贫富分化加剧
第7课近代科学与文化
课程标准：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
一、科学家
牛顿：近代自然科学的奠基人之一。成就：万有引力定律，光学分析和微积分学。
达尔文：生物学家。观点：进化论。代表著作：《物种起源》。影响：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
二、文学巨匠
巴尔扎克：法国伟大的作家。代表作：《人间喜剧》。《殴也妮?葛某某》《高某某》。
列夫?托尔斯泰：俄国伟大的作家。代表作：《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》。
托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。
三、音乐美术大师
音乐：德国的贝多芬，代表作《英雄交响曲》。绘画：荷兰的梵高，代表作《夜间的咖啡馆》《向日葵》
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界
第8课第一次世界大战（1914年7月——1918年11月）
课程标准：知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
一、三国同盟和三国协约
背景：①在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家经济发展，成为世界经济的中心；②为了夺取更多市场、原料产地和投资场所，各国矛盾尖锐
目的：欧洲列强为了夺取市场、原料产地 和 投资场所
形成：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利；三国协约：英国、法国、俄国。
影响：两大军事集团展开疯狂的扩军备战，导致一战爆发。
二、第一次世界大战
根本原因：帝国主义国家之间经济政治发展不平衡，后起的帝国主义国家要求重新分割世界。
导火线（直接原因、借口）：1914年的萨拉热窝事件（塞尔维亚青年普XX普枪杀奥匈帝国皇储斐迪南大公。看法：个人恐怖主义威胁世界和平）。
开始标志：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。（意大利为了自身的利益，参加协约国一方作战。）战争范围：欧洲战场，扩大到非洲、亚洲和太平洋地区。
主要战役：凡尔登战役（凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。体现一战的特点：残酷性和破坏性）
加快战争结束：1917年，美国对德国宣战，参加协约国。俄国爆发十月革命，退出一战。
结束：1918年，德国投降，一战以同盟国的失败而结束。
性质：为了重新瓜分世界、争夺世界霸权的一场帝国主义战争。
新式武器：飞机、坦克、潜艇、毒气弹等。说明：科技是一把双刃剑。
影响：时间长，范围广，给各国人民带来了深重的苦难；第一次世界大战削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位；一战削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
启示：（1）远离战争，珍爱和平。（2）反对霸权主义和强权政治，推进世界和平与发展。
【点拨提示】
一战爆发的根本原因是：帝国主义政治经济发展不平衡（资本主义国家政治经济发展不平衡）,直接原因（导火线）是萨拉热窝事件。
第9课列宁与十月革命
课标要求：通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
一、二月革命（1917年3月）
原因：第一次世界大战激化了俄国国内各种社会矛盾。
结果：推翻了沙皇专制统治，资产阶级临时政府。（掌握国家权力）
二、十月革命 (彼得格勒武装起义)
概况：目的：推翻资产阶级临时政府。领导人：列宁。 总指挥部：斯莫尔尼宫。
过程：1917年11月6日，列宁在彼得格勒发动起义取得胜利。
特征：中心城市暴动，武装夺取政权。性质：社会主义革命。
全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会：内容：①通过了《和平法令》，②宣布成立苏维埃政府，列宁任某某委员会主席，③退出一战。
十月革命胜利的历史意义：
十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政的国家，推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
课标要求：了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
一、《凡尔赛条约》——凡尔赛体系
巴黎和会：
时间：（1919年1—6月）战胜的协约国在巴黎召开。地点：法国巴黎的凡尔赛宫
目的（会议的主要内容）：讨论对德和约及战后安排。
操纵者：法国总理克里孟某某、英国首相劳合?乔治、美国总统威尔逊
实质：帝国主义分赃会议。中心议题：处置德国。
《凡尔赛条约》内容：①阿尔萨斯和洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采；②莱茵XX岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵XX岸50千米内，德国不得设防；③禁止德国实行义务兵役制，不许德国拥有空军、限制陆军人数；④德国承认奥地利、波兰等国独立；⑤由协约国设立赔偿委员会，决定德国战争赔款总数；⑥德国海外殖民者由英、法、日等国瓜分（突出分赃性质，也引发了中国的五四运动）。
影响：协约国还同其他战败国签订一系列条约，与《凡尔赛条约》一起构成凡尔赛体系，
暂时调整了战胜国在欧洲（西方）的关系。巴黎和会还决定建立国际联盟。
二、《九国公约》——华盛顿体系
华盛顿会议：时间：（1921—1922年）
目的：为了协调帝国主义在东亚、太平洋地区的矛盾，特别是美、日矛盾。
召开：1921年，中国等9国代表在华盛顿召开会议，主导国是美国。
《九国公约》。
内容：①宣称尊重中国主权、独立和领土完整；②建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。公约所标榜的尊重中国主权、独立，只是做表面文章。
评价：《九国公约》实现了美国长期追求的“门户开放”等目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
影响：华盛顿会议是巴黎和会的继续，它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。在这两个会议的基础上，战后国际新秩序得以重建，这一秩序通常被称为“凡尔赛一华盛顿体系”。
比较两个会议：相同点：目的：都是战后调整列强关系和重新瓜分世界的会议；性质：都是帝国主义大国重新瓜分世界的分赃会议；都是大国操纵；都是暂时协调矛盾，又埋下隐患；都损害中国主权。不同点：巴黎和会是战胜国惩治战败国的会议，明显的分赃性质；
华盛顿会议是战胜国之间相互协调的会议，围绕中国问题，具有争霸性质；两会确立秩序的地域不同。
第11课苏联的社会主义建设
课标要求：从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。
一、新经济政策
原因：为了改变“战时共产主义政策”，恢复和发展生产。
时间：1921年 特点：利用市场来发展经济，把社会主义同市场、商品联系起来。
内容：以征收粮食税代替余粮征集制；允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制。
意义：调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。
二、苏联的工业化
背景：1922年，苏联成立。1926年，苏联在斯大林领导下开始社会主义工业化建设。
工业化措施：1928—1937年，苏联先后完成第一个、第二个五年计划。
结果：苏联由落后的农业国变成强大的工业国。
评价：苏联的工业化是在高度指令性计划下完成的，这种模式排斥市场和商品经济，使苏联经济日益僵化。
三、农业集体化：背景：苏联出现了严重的粮食收购危机。
时间：20世纪30年代初 手段：用行政手段加快农业集体化进程。
四、苏联模式：（斯大林模式）
形成标志：1936年，公布新宪法。宣告社会主义制度确立，新宪法也标志着苏联模式的形成。特征：高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制。
第12课亚洲殖民地人民的抗争
课标要求：知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度的土耳其人民争取民族独立斗争的不同点。
一、甘地——印度的非暴力不合作运动
性质：资产阶级领导的民族独立运动
三、墨西哥的卡德纳斯改革时间：1934年 内容：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；推行土地改革；将服务业和大型工业收归国有；发展教育，提高人民的文化水平等。
第四单元经济大危机和第二次世界大战
第13课罗斯福新政
课标要求：知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
经济大危机：
特点：涉及范围特别广、持续时间比较长、破坏性特别大。
影响：经济危机引发政治危机，美国实行罗斯福新政；德国和日本建立法西斯专政统治。
二、罗斯福新政：1933年
目的：应付日益严峻的经济大危机。
根本目的：维护资本主义制度。
特点(“新”的含义)：采用国家干预手段来扭转经济形势。
3、措施：
项目
具体内容
整顿金融体系
通过《紧急银行法案》，对银行业进行整顿，恢复银行信用
加强对工业的计
划指导
通过《全国工业复兴法》，规定公平竞争法规，协调各个工业部门的企业活动；规定雇员有组织起来进行谈判的权利，制定最低工资和限制工时；通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人合法权益
调整农业政策
通过《农业调整法》，对全国农业生产和销售进行调节，限制产量，保护农产品价格
推行“以工代赈”
通过投XX建大量公共设施，如水库、发电站、公路、桥梁、机场、运动场、公园等，为失业者提供就业机会
社会福利
通过《社会保障法》，建立社会福利体制；建立应急的救济机构，利用过剩物资救济失业家庭
影响：积极：①美国经济开始缓慢复苏，工业生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。
/②新政增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响；
局限：③新政是在维护资本主义制度前提下的调整，没有改变资本主义本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
启示：新政是一次创新，它开创了资本主义国家干预经济的先河，新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。
【点拨提示】
（1）罗斯福新政的特点是采用国家干预手段来扭转经济形势，这也是“新"的表现；（2）新政的中心措施是国家对工业的调整，通过了《国家工业复兴法》；（3）罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例和典范，说明了资本主义制度具有自我调节的能力。
第14课法西斯国家的侵略扩张
课标要求：了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。
一、意大利法西斯政权的对外扩张
原因：一战后，意大利经济衰退，政局混乱。
建立：1922年，法西斯党徒向罗马进军，墨索里尼在意大利建立法西斯政权。
政策：对内独裁，对外侵略，1935年侵略埃塞俄比亚。
二、欧洲战争策源地形成（德国法西斯政权的建立）
原因：①经济大危机沉重打击了德国；②希特勒利用人们对《凡尔赛条约》的不满，煽动复仇情绪。
标志：1933年，希特勒出任德国总理，建立法西斯专政，标志世界大战在欧洲策源地形成。
措施：①利用国会纵火案，打击德国共产党，解散工会；②为加强思想控制，焚毁进步书籍；③屠杀犹太人；④撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍义务兵役制，吞并奥地利和捷克斯洛伐克。
三、亚洲战争策源地的形成（日本法西斯统治的建立）
原因 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 多极化方向发展。
三、建立国际新秩序的努力
不结盟运动：
目的：维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制
成立时间：1961年实行和平、不结盟的对外政策
意义：标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。
多数国家：致力于发展经济，力争增强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。
中国：中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共?的精神，共同维护国际公平正义。中国始终不渝地走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平外交政策。中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干沙别国内政。
第22课 不断发展的现代社会
课标要求：以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
一、计算机网络与现代社会生活
信息时代：二战后，随着电子计算机的发明和普及，数据库和计算机网络建立起
来。20世纪90年代，互联网在全球普及，标志着人类开始进入信息时代。
影响：计算机网络将世界各地联结成一个整体，创造了人类新的生活模式和文化理念，还对人类的经济活动产生了直接影响，推动了全球经济的一体化。
问题：网络安全。
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