幼儿园与小学衔接指导策略
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幼儿园与小学衔接指导策略
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幼儿从幼儿园向小学过渡.既存在连续性又具有阶段性。它有着自己的基本标准：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理。要使幼儿身心健康.达到如此标准.使幼小衔接工作能顺利进行.需要幼儿园、小学、家长三方共同努力。
（一）幼儿园
1、幼儿园要明确自己的办园宗旨.不能为了一己私利.一味的追求生源及办学光环。要真真切切地为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境.满足他们多方面的需要.使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
2、增加男性教师.改变幼儿园教师性别结构。心理学家和教育学家研究表明.幼儿园教师单一由女性担任.对幼儿的心理健康不利。增加男性教师.则能增加阳刚之气.提升坚韧性、自信、自尊、豪放坚毅、诚实无畏、敏捷果断等品质.对耐抗挫能力的培养大有好处。为幼儿园建立一个小社会.增加男性教师.将能健全幼儿的人格、强健体魄.促进幼儿身心健康成长。
3、幼儿教师要提高自身素质.认真学习和研究幼小衔接的意义和标准.切实做好衔接工作。把培养幼儿学习兴趣、思维能力、想象能力、创新意识、竞争意识、良好的学习习惯、百折不挠的品格、正确的社会交往能力作为长期目标。从小班就开始.找准“教与学”的结合点.以丰富多彩、生动活泼的形式.激发幼儿的学习兴趣.培养孩子的学习积极性。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 民间游戏“跳房子”.充分了解田字格的结构.为前书写做好充分准备。最后.在一日活动中要有意识培养幼儿的社会适应性.使其参与活动具有主动性和坚持性.能够独立、认真、细致完成学习任务。有目的地培养幼儿的任务意识及规则意识.培养幼儿独立生活处理能力.培养幼儿的入学积极态度.使幼儿顺利走过幼小衔接这个“陡坡”
4、加强幼儿安全意识的培养。可有意识引导幼儿开展 有益身心健康的游戏.并告诉孩子“为什么不可以这样玩”、“这样玩会有怎样的后果”.让孩子懂得其中的道理。为幼儿进入小学能够有安全意识.能进行自我保护提供有力保障。
5、做好家长工作.引导家长走出家教误区。幼儿园通过家长学校、幼儿园园报、家园联系栏、家长开放日等多种宣传途径使家长与幼儿园统一认识、统一方法.充分发挥家长学校作用.聘请心理学教授、幼教办教研员以及对幼小衔接颇有研究的教师、有较多经验的教师或家长给家长们做专题讲座.引导家长正确评价自己的孩子.调整好家教计划.全面认识幼儿的发展。同时教师记录下孩子在幼儿园的情况.根据幼儿个人的实际情况.向家长提出有针对性的幼儿的个人方案.与家长共同探讨高效率的解决的方法
(二)、小学
1、合理调整低年级幼儿的作息时间。科学实验表明：小学低年级的幼儿上课集中注意力的时间一般是15分钟.高年级一般是25分钟.而实际中每节课都是40分钟。对于低年级幼儿来说显然是不公正的.也是不科学的。尊重科学.减缓幼小衔接的 “坡度”.小学应专门为小学低年级幼儿设计作息时间表.科学合理安排幼儿的一天学习.注重动静结合。
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