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《幼儿游戏活动指导》

一、游戏的特征

1、游戏具有主动性,是一种自发行为

2、游戏具有虚构性,是一种假装行为

3、游戏具有愉悦性,是一种娱乐行为

4、游戏具有具体性,是一种具体行为

二、游戏对幼儿发展的价值

1、游戏促进幼儿的身体发展

2、游戏促进幼儿的认知发展

3、游戏促进幼儿思维能力的发展

4、游戏促进幼儿想象力和创造力的发展

5、游戏促进幼儿的社会性发展

三、教师对幼儿游戏的指导策略

(一)指导以观察为依据

(二)确定指导的方式方法

1.以自身为媒介

(1)游戏者：教师通过游戏的语言和行为进行儿童游戏指导，可采取平行游戏(教师通过模仿儿童的游戏来对游戏施加影响)和共同游戏(教师直接参与儿童的游戏中，与其共同玩耍)等方式。

(2)旁观者：教师站在儿童游戏之外，以现实的教师身份干预儿童游戏。

2.以材料为媒介：

教师通过提供材料的方式来影响儿童，支持和引导儿童在游戏中的学习和发展。

3.以儿童伙伴为媒介：

教师利用儿童伙伴互动这一因素支持和引导儿童的游戏和发展。

（三）确定指导的时机

（四）把握好指导对象的范围

（五）把握好互动节奏

四、如何使游戏成为幼儿园的基本活动。

1、重视幼儿的自发性游戏

2、充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动

3、满足幼儿对多种游戏的需要

五、游戏的分类（角色游戏、建构游戏、表演游戏、创造性游戏、练习性游戏、象征性游戏，平行游戏、联合游戏、合作游戏的概念）

根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，准备足够数量的结构玩具。

3、在游戏中指导幼儿学习基本的结构技能，建构简单的物体。

4、建立结构游戏简单的规则，如爱护材料。

5、教给幼儿整理和保管玩具的简单方法，使幼儿学习参与整理玩具，培养爱护玩具的习惯。

中班结构游戏指导要点：

1、丰富幼儿的生活经验，增加幼儿对事物结构造型方面的知识。

2、引导幼儿学习设计结构方案，有目的地选材，学会看平面图进行建构。

3、可采用示范、讲解相结合的方法，也可用建议和启发的方法，指导幼儿掌握结构技能并会应用技能塑造物体。

4、鼓励幼儿独立的进行建构活动。

5、组织结构活动小组(3～4人)进行集体建构活动，引导幼儿共同讨论、制订方案，进行分工，友好合作开展活动。

6、组织幼儿评议结构成果，鼓励他们独立地、主动地发表意见，促进幼儿语言表达能力和创造性思维的发展。

大班结构游戏指导要点：

1、丰富幼儿的结构造型知识和生活印象，引导幼儿为结构活动收集素材。

(2)指导幼儿学习表现物体的细节和特征，准确表现游戏的构思和内容，使用结构材料和辅助材料美化构造物。

（3)指导学会制订计划（协商确定主题、商量结构步骤及方法、分工合作。（确结.定构规则)。

4、重点指导幼儿掌握并运用新的技巧，帮助他们实现自己的构思。

5、教育幼儿重视结构成果，欣赏自己及伙伴的作品，发展评价、分析自我以及别人的能力。

6、引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型结构活动，在活动过程中教师不断鼓励幼儿进行创造性的思维并为他们提供材料，帮助他们克服困难。教师也可参加幼儿的活动，与他们共同完成结构任务。

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