统编版教材四年级上册第一单元2.走月亮教案
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教材分析：
? ?《走月亮》统编版教材四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在，月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。
学情分析：?
? ? ?学生对于领悟文本的意境也是有一定的难度的，需要教师多引导，多朗读才能体会到句子表达的意境美。
教学目标
1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
教学重点
能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。
课前准备 多媒体课件。
课时安排 2课时。
第一课时
一、诵读诗句，导入新课
1.同学们，请同学们看大屏幕(课件出示月景图)，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词名句吗？
2.学生根据课前准备，吟诵诗词名句。
小时不识月，呼作白某某。——李白《古朗月行》
野旷天低树，江清月近人。——孟某某《宿建德江》
大漠沙某某，燕山月似钩。——李某某《马某某》
月亮历来都是文人墨客歌咏的对象，今天我们就来学习一篇与月亮有关的课文。(板书课题：走月亮、学生齐读课题、引导学生说说读了课题有什么疑问。）
4走月亮是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。课文讲的就是“我”和母亲在月光下游走的情景。让我们一起走进课文看看吧！
二、 初读课文，整体感知
自学课文，识字学词
1.出示要求，学生自学。
自学要求：
(1)读准字音，读通句子。
(2)准确认读横线内的生字，与同桌交流田字格内生字书写注意点。
(3)思考：“我”和阿妈走过了哪些地方？用“△△”标记出来。这些内容分别在哪几个自然段？
2.检查学生自读情况，教师相机正音识字。
(1)出示课文中会认字和会写字组成的词语。
鹅卵石 风俗 跳跃 稻穗 镀亮 田埂 闪烁
淘洗 牵手 坑坑洼洼 填上 庄稼 葡萄 稻谷 成熟
①指名朗读，相机正音。
②重点强调“卵”读luXXXXXn；“俗”是平舌音，读sú；“熟”是翘舌音，读shú。
(2)交流识记方法。
①“鹅”“俗”“跃”“穗”“镀”“埂”“烁”等字都可以用部件相加法来识记。教师可以适当讲解偏旁部首的表意功能，以帮助学生更好地理解字义。
②出示“卵”字的篆文，引导学生观察字形，了解字义：
：像昆虫产在叶子或枝条上的两颗卵。
(3)交流书写注意点：
“牵”上面的“大”要写得小一点，第三笔是点。“鹅”左右基本同宽，“我”的斜钩适当收一点，“鸟”的竖折折钩中的竖不要写得太长。“卵”的笔顺是“撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点”。“葡”和“萄”的横折钩要写得略微大一点，以便能包住里面的字，而里面的“甫”和“缶”则要写得紧凑些。
①齐读词语。
②进行生字书写练习，并组织反馈。
3、理清课文脉络。
(1)交流“我”和阿妈走过的地方：小路、溪边、村道、田埂。
三、走进月夜，感受月境
1.过渡：同学们，课文最后写道：“多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！”(板书：奇妙)为什么说这是一个“奇妙”的夜晚呢？让我们伴着月亮一起走进这个夜晚！
(1)(播放课件，营造意境)秋天的夜晚，明月升起来了，从洱海那边升起来了。
(2)请同学们认真看课件，用几句话来描述一下你看到的画面。
2.引导自由朗读课文第1～3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 阿妈走月亮！
师：我和阿妈走月亮，在走月亮的过程中，我感受到了景色美，亲情浓。
板书：景色美，亲情浓
三：学以致用，小练笔
师：同学们，说到亲情，你会想到什么画面？请写一写。
例文：河边广场上，轻柔的音乐随风飘来，叔叔阿姨在那里跳着优雅的舞蹈；另一边，老年人的广场舞更引人注目，伴随着扑面而来的动感音乐，爷爷奶奶们踏着娴熟的舞步，跳着，舞着；孩子们更是开心极了，每个人脸上都洋溢着幸福的微笑，广场变成了欢乐的海洋。
总结全文：
本篇文章字里行间洋溢着浓浓的地域风情，浓浓的亲情，通过优美的句子写出夜晚的“奇妙”之处,是一篇充溢着诗情画意的散文。
五、布置作业：
推荐阅读：吴然的《珍珠雨》、《歌溪》
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