XX职业***教师层面自我诊改工作实施办法
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XX职业***
教师层面自我诊改工作实施办法
为贯彻落实《教育部关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》（教职成某某〔2015〕168 号）及《**_*关于印发高职扩招人才培养质量保障工程实施方案的通知》精神（皖教高〔2020〕3 号），根据《**_*关于开展高职院校教学工作诊断与改进复核工作的通知》（皖教秘高〔2020〕42号）等相关文件要求，为做好教师个人发展诊断与改进工作，全面提升教师队伍整体素质和水平，特制定本办法。
第一章 总则
第一条 教师个人发展诊断运行以教师成长发展标准为依据， 教师准确定位、科学规划、实时诊断改进目标是否达成，分析原因，制定改进方案，促进教师自我完善和提升，实现教师可持续发展。
第二条 教师诊改运行的责任主体是教师个人，***负责人负责指导教师个体制定规划，为教师发展提供保障。
第二章 教师发展诊断运行 第三条 教师发展诊断运行流程包括教师自我定位、自我规划、自我诊断三部分。教师依据教师发展标准进行自我定位，确定自我优势和弱势，科学制定未来三年发展规划目标和年度发展计划，实施并实时诊断目标达成度，制定改进计划。
第四条 教师诊改为年度诊改。年度诊改时间为每年12月底。
第五条 教师围绕“师德师风、教学能力、科研能力、实践与培训”四个二级诊断指标，“教学事故、督导督查、工作纪律、处分情况、教改课题、教研教改成果获奖、指导青年教师个数、指导竞赛获奖情况、科研项目（横向纵向）、专利/知识产权 、教师科研获奖、著作或教材、赴企业锻炼情况、是否为双师型、学历学位提升、访学培训”十六个三级指标，对其进行目标达成度诊断改进，形成改进报告，为调整优化下年的规划目标提供依据。
第六条 教师在“校情数据智能分析平台”中实施诊断改进。校情数据智能分析平台包括“规划、目标、标准、任务、诊断分析、绩效”六个模块组成。
第七条 自我定位模块包括素质自测、业绩自测两张量表，教师根据教师分类选择相应量表进行测量，并形成素质和业绩两张雷达图和一份自测报告。通过雷达图，准确定位教师自身在***、全校中的位置和差距，发现自我优势和劣势，为未来三年制定发展规划提供科学准确的依据。 第八条 自我规划模块主要包括师德师风、教学能力、科研能力、实践与培训四个项目下的16个诊断点，教师结合自我长处和短处，科学制定未来三年发展规划，明确自我努力方向。
第九条 自我诊断模块包括教师诊断和教师改进两部分。教师诊断部分实时显示教师年度规划目标的达成情况，教师改进部分包括教师目标达成率、目标未达成原因、拟改进措施等。
第十条 教师自我诊改报告、年度规划报告以及教师改进报告全部归入教师电子档案袋，记录教师成长过程，激发教师内生动力。
第十一条 每年12月底前，完成教师自我内在素质和业绩测量，形成素质和业绩两张雷达图，为下一年度的教师规划编制和调整提供科学依据。
第十二条 教师本人针对年度规划目标任务实施情况及问题， 自主诊断改进，及时调整自我发展目标，确保年度目标任务高质量达成。
（一）年度诊断改进
每年 12 月底前，教师本人对年度目标任务完成情况进行达成率诊断，并根据诊断结果，客观分析年度目标任务未完成目标原因，从内生动***外部支持等方面提出改进措施和计划，提交至校情数据智能分析平台。
（二）未完成目标任务的改进
对当年未完成的目标任务， 教师本人根据具体情况可以取消或纳入下一年度目标任务中。
第十三条 教师年度目标达成度完成情况实行实时、线上反馈，对未按进度及质量要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 行横向排名和纵向增长率排名，并将结果应用于省级教学名师、校教学名师、专业（课程）带头人培养人选、青年骨干教师培养人选等各类人才的选拔、认定等工作中。
第十七条 过程跟踪管理。各***负责人通过平台系统分析本部门教师年度目标执行情况，对未按进度及质量要求完成的教师做出预警，并在校情数据智能分析平台及时反馈至教师本人。
第十八条 教师自我发展诊断工作由组织部（人事处）统一组织， 教师具体实施，各***、相关职能部门提供支持。
第十九条 本办法自颁布之日起试行，相关事宜由组织部（人事处）负责解释。
2019年 1月 15 日
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