关于推动XX教师资源共享的建议和意见
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关于推动XX教师资源共享的建议和意见
2017年，党的第十九次全国代表大会在人民大会堂隆重召开，党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。习近平总书记代表中共第十八届中央委员会向大会作报告，习总书记的报告令人振奋，旗帜目标和途径非常明确，对今后进一步推进社会主义建设起到非常重要的作用。 ? ?
我作为一名教育工作者，更加关注教育，关注涉及到教育的内容。习近平总记书在党的十九大报告中明确指出，要优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。总书记把教育事业放在了民生事业的首位，这充分体现了习总书记对教育事业的重视。经过反复调研和学习，我对XX市教师资源共享制度如能试行，提出以下几点建议和意见：
一、什么是“共享教师”
“共享教师”制度：即中小学教师“区管校聘”制度 。实施“区管校聘”以后，各区相关部门根据各学段生源变化、教育教学改革需要、师生比、班师比等要素，按标准每3***小学合理的教职工编制总量和岗位结构比例，由教育行政部门统筹调配，以盘活资源，满足实际需求。
“区管校聘”制度将会让优秀教师流动起来，让好老师辐射更多学生。虽然这项新的管理制度还在试行阶段，但已有不少优秀教师流动起来。
二、为什么要实施“共享教师” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 普通人文社会科学重点研究基地重大课题“城乡教育一体化建设脉络下校长和教师流动的途径、机制和成效研究”，曾组织对东部某发达省份某县10年来校长教师轮岗交流政策的政策执行状况，展开详细调研。调查结果显示：工作地点离家远、家人离不开我的照顾、担心政策没有延续性，是排在前三位的因素。此外，也有不少教师担心得不到专业发展、条件太艰苦、回不到原来的学校等问题。
面对这些问题，自上而下的制度呵护，营造一个具有人文关怀的教育生态环境无疑是关键。“此心安处是吾乡”，关注教师作为人的基本需要的满足和合理的利益诉求，关注教师在交流过程中心灵的归属感，大有文章可做。除了配备通勤车、聘请“生活导师”等基本的生活关怀之外，更应当致力于建立起与“县（区）管校聘”改革相一致的县（区）域内统一的教师编制制度、工资待遇制度、职称晋升制度、社会保障制度、培养培训制度、奖惩激励制度、监管督导制度，等等。
实现区域内教师由“学校人”向“系统人”的转变，打通教师交流轮岗中的管理体制障碍，是“县（区）管校聘”的根本旨归，这离不开自上而下打造出一种“关某某”的教育治理模式。惟其如此，教师才能逐渐发展出一种“系统人”的身份感：不论我在哪所学校，我都可以在我的教师专业共同体中找到归属，我所思考的亦是如何更专业地提升这所学校的办学质量和教育质量，帮助每位孩子更好的发展，以对得起那些关心我、给我归属感的同行。
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