《数字教育资源在中学学科教学中的应用研究 --以**_*学为例》学习心得
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《数字教育资源在中学学科教学中的应用研究
--以**_*学为例》
（杨某某）
学习心得
河北*** 马某某
数字化教育就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学。在这次数字化教学及数字资源应用培训中分为三个部分:一是专家的理念指导，以理念为主要内容；二是骨干教师的深度应用体会；三是技术服务机制介绍，从如何为学校和教师做好服务和技术支持等方面进行简单讲解。
其中印象最深的是王某某教授的报告。他指出随着信息能力的提升，学生的学习方式发生了变化，主要体现在：以问题解决学案为导引；以学生自主学习为前提；以学生展示学习为突破口；以目标的完成和新问题的生成的学习报告为成果。随着信息技术的发展，课堂流程：学习目标——问题导引——思维导图——自主设计——达标测试——课堂小结。以解决问题的学案为导引。整体化学习的核心在于：学习起点的变化，要解决一个问题，或要做一件事情。学生自主学习课堂为前提，要求：自主课后每个学习小组和和学生要带着两张“通行证 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习活动中。在教育教学过程中，利用信息技术进行辅助教学，不但有利于学生对新知识的获取，同时有利于开发学生的智力和培养学生的学习能力，在改善学生学习方式和思维方式方面有较好的作用。信息技术作为一种崭新的教学工具，它一般借助于多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等元素的综合处理以及其强大交互式特点，为教学活动提供一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，以实现教学效果的最优化。
通过此次数字化教学及数字资源应用的培训，我们教师自身信息技术应用能力与水平得以提高。每次上课前我们应该认真设计课件，利用多媒体操作的技巧手段，从而提高我们的信息素养。信息技术给我们的教育带来了前所未有的生机与活力，它能达到传统教学方法和手段不能达到的效果。只要我们从学生出发，结合教学实际，恰当选用信息技术进行教学，并和其它教学手段有机结合，不但可以高效地帮助学生理解抽象的知识，还可以培养学生的学习能力，培养学生的创新思维，从而优化课堂教学，达到最佳教学效果，让学生真正成为现代信息技术的最大受益者和学习者。
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