八年级上册“初中道德与法治”预防犯罪 教学设计2
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“初中道德与法治”教学设计
年级
八年级上册
授课教师
课题
《预防犯罪》
指导教师
新授课
教学
目标
情感态度价值观目标：
加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。
2.能力目标：
逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；提高分辨是非、辨别善恶的能力。
3.知识目标：
知道犯罪的基本特征及刑罚的种类；知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
教学
重难点
1.教学重点：
加强自我防范
教学难点：
了解罪与罚
学情
分析
八年级学生开始有主见，但往往很片面，情绪不稳定，做事易某某；对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，极易造成违法犯罪行为的发生。另外，易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会“不拘小节”“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如果不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。
教学
方法
案例教学法、情境教学法
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
教师展示，最高人民检察院发布的《未成年人检察工作白皮书（2014-2019）》中几张数据图片，请学生观察图片并思考：最高人民检察院发布《未成年人检察工作白皮书（2014-2019）》的用意是什么？
学生观看教师展示的关于《未成年人检察工作白皮书（2014-2019）》中几张数据图片，并思考问题。
教师结合与学生相关的时政热点进行导入，体现思政课的时政性特点，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，导出本课主题。
二、教学环节
环节一：认识刑法
教师展示关于“抢劫罪”“生产、销售有毒、有害食品罪”和“非法拘禁罪”的图片，请学生思考：这三个场景中人物的做法合法吗？为什么？教师讲解分析图片后向学生介绍刑法的内容和作用，以及刑法关于犯罪行为的规定。
环节二：了解犯罪
教师展示两组关于“一般违法行为”和“犯罪行为”的定性的情境材料，学生思考：同样是殴打他人，为什么定性不同？结合表格完成“一般违法行为和犯罪行为的区别与联系”的分析，进而，总结出犯罪的三个基本特征和犯罪的含义。
环节三：明确后果
教师播放2020年疫情严重期间王某某“隐瞒接触史判刑记”视频材料，学生思考问题：王某某隐瞒接触史的行为是否构成犯罪？他受到了怎样的惩罚？通过了解并分析真实案例，帮助学生了解刑罚的含义和内容。通过莫焕晶放火、盗窃案，对刑罚的内容有进一步的了解。
环节四：观点评析
教师展示关于犯罪的两种不同的观点：“中学生年龄小，即使是犯罪也没什么！”“中学生犯罪也要承担刑事责任。”引导学生思考：你赞同谁的观点？为什么？学生思考过后，教师播放关于“中学生犯罪也要承担刑事责任”的视频。帮助学生认识到：我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。
环节五：案例分析
教师带领学生分析“关于一名品学兼优的好学生走向犯罪深渊”的材料，思考：陈某是怎样走上犯罪道路的？通过分析，使学生认识到：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。接着，教师展示预防未成年人犯罪法中关于“不良行为和严重不良行为”的规定，使学生明确：要依法自律，自觉守法，避免沾染不良习气。
环节六:课堂小结
教师通过思维导图的形式带领学生进行课堂小结，完成本节课知识的梳理。
环节一：运用你的经验
学生观看并分析三张图片，思考问题，并聆听教师讲解刑法的内容、作用，以及刑法关于犯罪行为的规定。
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犯罪的特征：严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性
了解罪与罚
刑罚的种类：主刑、附加刑
预防犯罪
认清危害 远离犯罪
加强自我防范 杜绝不良行为
依法自律 遵纪守法
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