多技术融合教学的方法与策略
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多技术融合教学的方法与策略
线上线下融合学习的核心理念是“学生为中心”,其出发点,过程与落脚点均指向学生学习的发展和关键能力的培养,融合两者的目的是为了更好地服务于学生的发展。文章综合归纳了四方面的学习设计原则。
1.支持学习自主原则
线上线下融合学习的特点之一是学习的高度自主和自控。因此,教学过程和活动必须整合线上与线下、集中与分散、同步与异步学习的优势,多方位支持和促进学生的自主学习,提升学生学习的主动性和参与度。
2.驱动主动学习原则
线上线下融合学习中,学生需主动投入学习活动,才能有效利用信息技术平台和工具发挥线上线下学习分布式认知及整合优势,取得较好的学习体验及成效。
3.融通学习要素原则
线上线下融合的学习过程涉及线上线下学习、虚拟环境与真 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 长期的积累和总结提出了不同的教学设计方法。其中包括：
1.根据教学环节开展教学设计
这种方法的教学常因为将学习场所和教学阶段的简单分工,如课中以课堂教学为主,主要采用练习、讲授等面对面传统教学法等,学生自主利用物理和网络学习空间开展学习很难发生,其教学方式本质上是线上线下学习的简单组合,因此线上线下学习的融合并未发生,难以实现线上线下学习的有机融入和按需调整。
2.利用学习科学理论等进行教学设计
这种方法衔接各种学习场景,系统地融合学习过程和教学过程,有助于学生开展自主和协作学习,整合发挥线上和线下学习的优势。
3.根据学科特点进行线上线下融合教学设计
这种方法从学科教学特点和需求出发,结合课程特点,设计线上线下教学,促进学生对学科内容的有效学习。
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