教师信息技术应用能力提升计划
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附件3 教师信息技术应用能力提升计划
姓名
张某某
性别
女
年龄
28
教龄
9
职务
班主任
职称
无
任教年级
大班
任教学科
全科
所在学校
***茗萃园幼儿园
教师信息化教学能力起点自我分析
幼儿教师的自我发展是一个持续的积累过程。发展和成长，都要经历由量变到质变的变化过程。所以，作为幼儿园教师必须了解教师阶段性的自我发展过程，要充分了解自身状况，正确判断自己目前的发展状态，预定自身发展方向，确立发展目标和制定有关发展计划，更快提升自身发展能力和教学水平。幼儿园教师由入职至成熟，幼儿园教师自我发展过程就是经历由自我反思到不断超越反思的一种思考方式，在头脑中梳理大量的、丰富的、具体的和生动的感性材料，并通过总结、判断、分析和推理等思维形式进行由表及里、由此及彼、去伪存真、去粗取精的思维过程。
能力提升
目标
这次参加2.0提升工程，我选定的能力点分别是：
1、b1跨学科学回活动设计。通过网络研修与专题研讨,掌握如何设计探究型学习活动设计,组织幼儿利用信息技木开展合作探究学习。运用信息技术创设合作学习环境,组织幼儿开展研究性学习活动。
2、b5应用或创建数据分析模型。通过网络研修、教学实践、观课磨课,形成一份课堂讲 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，它们是怎么说的？
孩子们，故事看完了，提问：小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？
三、和小朋友一起讲述故事。四、角色表演故事。
五、总结延伸，自然结束活动。
小朋友们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？除了小壁虎外，还有许多小动物都有尾巴，它们的尾巴作用都不一样，请小朋友们回家后呢跟爸爸妈妈一起来想想其它小动物的尾巴作用，明天来跟大家一起分享哦
预期成果
应用能力点
预期成果
成果形式
B1跨学科学习活动设计
良好
网络研修
B5基于数据的个别化指导
良好
网络研修
G6智慧教学的方法与环境
良好
网络研修
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