25 王某某不取道旁李教案
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秀峰区 榕湖小学 学校 语文学科第 7册 教案
（ 集体备课教案【 】 个人主备教案【√ 】 ）
课 题
25王某某不取道旁李
二次备课记录
教学目标
1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，学会“戎、尝、唯”等5个生字，积累常见文言词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；借助注释和工具书理解课文内容。
3.能复述课文，分析人物形象，获得情感体验。
重
点
及突显
教学重点
1.通过多种形式的诵读培养文言文语感，达到流利背诵的程度。
2.在理解文章内容的基础上复述这个故事。
突显方法
自主预习、多种形式认读、老师检查。
环节二。
难点及突破
教学难点
1.掌握本课文言词语的意思和适用范围。
2.学习古人仔细观察、善于思考的品质，懂得看问题要透过现象看本质的道理。
突破方法
在读中归纳。
环节三。
教学时间
一课时
课前学案设计 （预习设计）
熟读课文5遍。在课文中圈画生字词。通过查字典完成生字的注音、部首以及组词。
教学过程设计
环节一
激趣导入，揭示课题
（5）分钟
一、激趣导入，揭示课题
1.出示收获的果树图片，预设场景，引导学生思考，自然过渡到课文内容。
导语：如果我们在郊游的时候，看到路边果树上的果实成熟了，大家会不会去摘呢？（生答不会）对的，因为那些树可能是别人种的，不问而取就是“偷”了。但如果这些是野生的呢？（学生自由发表看法）其实在确定果子无毒的情况下，也可以试着摘一个，尝尝新鲜的味道。今天我们要学习的课文，就与小朋友摘果子有关。
2.出示课题，教师介绍人物，引导学生理解题意。
（1）解读生字“戎”，介绍王某某。
预设：“戎”字发音要准确，纠正学生的误读。用说文解字的方法解构“戎”字，引导学生分析其构造。“戎”由两部分构成，“戈”指的是古代的长柄兵器，“”指的是兵士上战场时穿的盔甲，二者合起来就表示“争斗、战争”的意思。
王某某（234——305） 字o斐澹舠XXXXX僖剩XXXXX?*_*）人。三国至西晋时期名士、官员，以精辟的品评与识鉴而闻名。他是“竹林七贤”之一。“竹林七贤”指的是三国魏时的嵇康、阮某某、山涛、向某某、刘某某、王某某及阮咸七人。他们先有“七贤”之称，因为常常在当时的山阳县（今河南辉县一带）竹林之下喝酒、纵歌，肆意酣畅，所以合称“竹林七贤”。
（2）理解标题大意，引导学生预想文章内容。
预设：教师可以采用扩词法，一一对应文某某，引导学生理解课题的意思，重点解读“取”“道”二字的意思。再根据题目的意思，合理判断文章所写的内容，即王某某不摘路边的李子。文言文的标题或概括文章大意，或点明写作对象，或交代时间地点，对理解正文有很大帮助，不可小瞧。
环节二
新课教学
（25）分钟
二、初读课文，检测预习
1.介绍出处，补充文学常识。
《世说新语》是南朝时期的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘某某组织文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。“雅量”指宽宏的气量。魏晋时代讲究名士风度，即不管内心活动如何，显现出来的都应是宽容、平和、若无其事。
2.教师引读，学生跟读，达 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 口道出“苦李”的真相，他敏锐的目光和敏捷的思维简直是我们学习的榜样。我们如果想在今后的学习和生活中少走弯路，少闹笑话，一定要向小王某某看齐，多看多思。
小结：这堂课上，我们又一次接触了文言文这种文体。通过学习，大家掌握了一些文言词语的意思，了解了阅读浅易文言文的方法，积累了文学常识，还能够用自己的话把文言故事讲得生动有趣。大家的表现很棒。
环节四
巩固延伸
（2）分钟
一、布置课后基础练习
1.背诵课文，丰富积累。
二、布置课后拓展练习
2.完成本课对应训练。
板书设计
25王某某不取道旁李
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