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《猫》学历案
[学习目标]
1.学习课文衬托和对比的写法。
2.体验作者对动物的情感以及勇于自剖的精神。
3.学会客观公正,宽容仁爱,关爱弱小,敬畏生命的处世原则。
[考情分析]
略
[自主生疑]
1.本单元的几篇课文所写内容有何联系和不同?
2.《猫》一文写了几只猫?
3.那些生字词还记不住,读课文你产生了哪些疑感点?
[合作探究]
任务一:说一说
课文中写了几只猫?你能分别给取个名字吗?
你喜欢这三只猫的哪一只呢?说说理由。
任务二:议一议
作者仅仅为了写这三只猫吗?透过这三只猫的表面你发现了什么?
作者写这三只猫有什么变化和不同呢?三只猫的来历,结局怎样的?
作者对这三只猫的态度情感有何不同?
任务三:合作对话
如果你就是其中的一只猫,你想是哪一只猫?
现在“我”是三妹,你是一只猫,你想对我说什么呢?
“我 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 ——因主观臆断致猫死亡,而内心后悔自疚自责。
我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多——这只猫是因为“我”的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。
想到它的无法抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺着我的良心的针——这句话运用了比喻的修辞手法,突出“我”明白真相后的愤怒。
相信同学们学完课文后,一定有许多感想和感悟,请同学们对文中的猫或人物说几句话。写下来交流。
对于文中的 我想说
[总结反思]
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