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小学数学新课程标准测试题

姓名： 成绩：

填空题。 （32分） 1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）、（ ）与（ ）。 2.《数学课程标准》安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个学习领域。 3.数学教学活动必须建立在学生的（ ）和（ ）基础之上。4.在数学课程中，应当注重发展学生的( )、( )、( )、 ( )、( )、( ) ( )、( )。还要特别注重发展学生的 ( )、( )。 5.义务教育阶段数学课程的总目标，从（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等四个方面作出了阐述。 6.数学课程目标包括 ( )和( ) 。结果目标使用了( )、( )、( ) ( )等行为动词，过程目标使用( )、( )、( ) 等行为动词表述。 二、单选题。（40分） 1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）过程。

?A 交往互动??? B 共同发展?? C 交往互动与共同发展

2.评价的手段和形式应多样化，应该以（ ）评价为主。

?A、过程???????????? B、结果???????????????? C、分数

3.新课程倡导的学生观不包括( )

A. 学生是发展的人 B. 学生是自主的人 C. 学生是独特的人 D. 学生是独立的人

4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是 ( )

A.认知内驱力 B. 学习动机 C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力

5.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( ) 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 实生活中数的意义，理解或表述具体情景中的数量关系。

2.

1.面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

“预设”与“生成”的关系。

合理推理与演绎推理的关系。

使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

3.

对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价，必须准确把握课程内容中的要求。

2.在设计试题时，应该关注并且体现标准的设计思路中提出的核心词：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型能力 以及应用意识和创新意识 。

3.根据评价的目的合理地设计试题的类型，有效地发挥各种类型试题的功能。

4.在书面检测中，根据探索可以考查学生学习过程是试题，了解学生的学习过程

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