19. 剪纸中的吉祥纹样教学设计
以下为《19. 剪纸中的吉祥纹样教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书 人民美术出版社2013版
内容来源：小学美术第7册 第19课
主 题：剪纸中的吉祥纹样
课 时：1课时
授课对象：四年级学生
设 计 者：*** 桑某某
目标分解依据：
1.课程标准中的相关陈述：
感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。
选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、折、刻、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。
基于标准的教材分析：
本课的教学力求使学生在百变团花的学习基础上逐渐摆脱团花造型的束缚，以左右对称、独立造型的纹样呈现在学生面前，并巧妙地将吉祥寓意融合在作品中，创作造型夸张而富于想象力的剪纸作品。
基于学情分析：
学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的欢乐。但是，吉祥纹样与团花又有许多不同，它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，对学生来讲，难度也增加了。
学习目标：
了解我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好期盼。
感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法。学习剪制吉祥纹样，并且用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。
学习重点、难点:
重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
难点：设计制作一件具有美好寓意的吉祥纹样。
评价任务：
评价任务
针对目标
了解我国传统文化表达美好愿望的方法，学会分析剪纸纹样传达的美好寓意。
目标1
学会通过夸张变形，省略添加的方式设计制作一个富有吉祥寓意的纹样，并且能够运用剪纸的制作激发将作品较好的完成。
目标1、2
敢于大胆表达，向大家介绍自己的作品有什么吉祥寓意。
目标3
感受我国民间艺术文化，增强民族自豪感。
目标3
教学过程：
环节
目标
学习活动
评价要点
组织教学
目标1.2.3
稳定学生的情绪，检查工具是否齐全。
设计意图：调节气氛，舒缓学生的情绪。
做好课前准备。
实物导 入
引入课题
目标1、2
前些天，我收到一个朋友送的礼物，特别开心，想和大家一起分享，瞧！这是什么礼物？（教师出示剪纸作品）
学生回答:剪纸
(采用了怎样的艺术形式？)
朋友说，他把对我的祝福藏在了这幅剪纸作品里，你能看出来吗？
学生回答。
老师：“你是怎么知道的？”
公鸡——吉祥、XX
XX——富贵
运用公鸡和XX的组合，寓意吉祥富贵赠予他人，这真是一件花心思的礼物！像这样蕴含美好寓意的图案，我们把它做吉祥纹样。今天就让我们走进中国剪纸艺术，感受一下《剪纸中的吉祥纹样》。
出示课题。
设计意图：以实物导入的方式引入课题，让学生更加直观的感受中国传统艺术的魅力，初步的了解吉祥纹样的寓意，为接下来的学习奠定了基础，同时明确本节课的学习任务。
学生能否积极参与课堂互动，回答问题。初步感受剪纸艺术的魅力。
解读吉祥寓意
目标1、2
1.吉祥纹样通常都来源于生活，老师带来了几件生活中的物品，你知道它们有什么吉祥寓意吗？
学生回答。
教师问:“你是怎么想到的？”
教师出示答案。
谐音法：
花瓶——平安
蝙蝠——幸福
鲤鱼——有余
象征法： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 界
目标3
剪纸作品不仅被贴在门、窗上，现在，还被运用到了我们的生活中，服装、家居用品、室内装潢等。剪纸艺术成了一种极具中国民俗味的装饰元素。我国国母彭丽媛女士还将一幅五年级小学生的剪纸作品作为“国礼”送给了哥斯达黎加儿童。可见我国的传统文化已经发扬光大！
设计意图：让学生知道表达美好的祝愿不一定用剪纸，还有很多艺术形式。拓宽学生的视野，激发学生的民族自豪感，使学生更加热爱本民族文化。
学生能否产生强烈的民族自豪感，热爱我国传统文化。
板书设计：
剪纸中的吉祥纹样
1.画外形 夸张
变形
2.装饰花纹
3.剪刻纹样
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《19. 剪纸中的吉祥纹样教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
19. 剪纸中的吉祥纹样教学设计由用户“zhiukuifeng”分享发布，转载请注明出处