五年级数学教学质量分析报告
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五年级数学教学质量分析报告
一、基本分析：
试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。本次试题难度适中，内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理，符合学生的认知水平。试题注重基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
二、基本情况
本次考试时间为2022.1.13～1.14日共两天，科目包括语文、数学、英语、科学和道德与法制，有7所学校参与（含点校），其中五年级数学共有9个班、408名学生参加本次考试。
三、监测效果
年级单科均分52.06，优秀率24.51%、及格率43.87%、低分率14.22%、人数分布：90≤54≤100，80≤46≤90，70≤46≤80，60≤33≤70，50≤40≤60，40≤29≤50，30≤38≤40，20≤37≤30，10≤58≤20、排名情况：1。
四、问题及原因
①教学管理
通过质量分析发现本班学生两极分化较为明显，教学上可能对待进生关注不够，造成他们学习积极性不高 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 强研读课标和教材，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。
2.创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3.重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的活用知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4.加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
5.关注学生中的弱势群体。做好待进生的补差工作，要从以人为本的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
余某某
马某某中心学校
2022.2.8
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