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2021秋集体备课教学设计
年级
四年级
学科
数学
备课组长
杨某某
主备教师
鲁中玉
授课教师
鲁中玉
课题
加法交换律和乘法交换律
教材分析
加法交换律和乘法交换律无论在形式上还是在探索上都存在相通、相似的地方,因此,将它们安排在一起学习。学生在以前的计算和解决实际问题的过程中,对于运算积累了一定的经验,已经不知不觉地认同了这两个规律。因此,本节课内容没有从生活情境入手,直接从数学算式入手呈现学习内容,主要让学生经历发现问题、提出问题的过程。
教学目标
1.经历加法交换律和乘法交换律的探索过程, 理解加法交换律和乘法交换律,并会用字母表示两个规律。
2. 通过列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律的过程,认识运算律丰富的现实背景,了解加法交换律和乘法交换律的用途,发展应用意识。
3. 培养学生的观察能力、概括能力、迁移能力、及发现问题和提出问题的能力。
4、发展符号意识,渗透变与不变的数学思想,营造良好的学习氛围,让学生愉快地学习数学,掌握新知。
教学重点
探索加法交换律和乘法交换律,理解加法交换律和乘法交换律。
教学难点
理解加法交换律和乘法交换律,并会用字母表示两个规律。
教法学法
采用“引导发现---自主探究”的方式组织教学
教学过程
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5、比较加法交换律与乘法交换律的异同点。
三、联系旧知、运用定律
1、师:大家回忆一下,以前数学中哪里用到了加法交换律和乘法交换律?
2、生交流汇报。
3、课件出示:你能结合今天学习的知识解释下面计算的道理吗?
(1)利用加法交换律进行加法验算;
(2)利用乘法交换律使乘法竖式更简便。
四、及时练习、巩固新知
1、运用加法交换律和乘法交换律填一填。(课本51页练一练第2题)
2、判断是否符合加法交换律或乘法交换律。
3、计算下面各题,并运用加法交换律和乘法交换律进行验算是否正确。
???? 918十395? ???? 35×27
五、拓展延伸:
减法和除法也满足交换律吗?举例试一试。
六、总结提升
师:这堂课大家有什么收获?还有什么疑惑?
…… ……
位置变了,结果不变
板书设计:
加法交换律和乘法交换律
3+4=4+3 3×5=5×3
23+46=46+23 9×7=7×9
100+200=200+100 20×12=1220
a+b=b+a a×b=b×a
教学反思:
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