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语文下册教学工作计划(部编版)

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语文下册教学工作计划(部编版)

青石学校 薄某某

一、班级情况分析

本班有学生30人,大部分同学学习主动,学生拼音基础较好,书写工整,上课能积极发言,但学生的阅读面还不够广,学得不够灵活,通过一学期的训练,不少同学还不懂作文的方法,本学期多让学生接触自然,多写多练,努力打好作文基础。

二、指导思想

1、注意良好习惯的培养。

2、减轻学生的过重负担。

3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

三、教材分析

1、关于课文。

全册教材布置课文28篇,其中课内阅读课文7篇。所范文的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了富余的资料。从内容上看,既有反映家乡美好景物的课文;也反映现代儿童关爱他人,化解矛盾、重建友谊和良性竞争的课文,从体裁上看,除了记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点,不只能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

2、关于习作。

习作教材仍然以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,在内容布置上富有儿童情趣,在出现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度。

3、关于练习。

字词句练习方面,是将识字写字和词语句式等内容综合起来,让学 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 连贯的话。

(3)能就所听、所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)愿意与他人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

5.阅读

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6.习作

(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

(2)能把自身看到、听到、想到、做过的写明白。

(3)能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。

五、教学措施

1.要十分重视学生良好学习习惯的培养,检查督促与褒扬鼓励相结合。

2.要十分重视对学生读书的指导,通过早读课、午自习,利用班级图书角对学生进行读书指导,有计划地安排学生的读书任务。

3.要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处置“读”与“写”的关系,做到多写多练,打好学生习作起步阶段的基础。

六、教学进度。

三月份:1—2单元

四月份:3—4单元

五月份:5—6单元

六月份:7—8单元

以上进度只能提前实施,要灵活处置。

2019.2

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