爱护公物人人有责主题班会综合实践
以下为《爱护公物人人有责主题班会综合实践》的无排版文字预览，完整内容请下载
主题
爱护公物人人有责
备讲人
白某某
教 学目 标
引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。
教学过程:
一）放眼看世界： 引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。 （二）讨论宣传策略 1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。 2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。 3.社区宣传组：为公物“换脸”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。 （三）学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表 “爱护公物，人人有责”宣传活动记录表 活动时间 活动地点 活动方式 参与人员 活动记录和体会 （四）课堂交流 1．各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。 2．在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获？这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题？为什么会出现这些现象？当你看见有人破坏公物时，你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪些责任？ 3.现实生活中，自己哪些方面还没做好？今后决定该怎样做？ 4.全班讨论并制定爱护公物公约。 （五）拓展实践 1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。 2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。 （六）资料收集 什么是责任？
主题
让烦恼走开
备讲人
白某某
教 学目 标
引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。
教学过程：
（一）走进烦恼屋 1．教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开‘烦恼屋’。”引导学生想想自己的烦心事。 2．教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有？可不可以告诉大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？ 3?这时候，学生可以开始举手回答问题 我的烦恼是 我是这样处理的 4．学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。 （二）心理诊疗室 1?教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面： A?学习方面 B?与父母关系 C?与同学、老师关系 D?其他方面 2?学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况？ 3?通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。 （☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。） （三）快乐金钥匙 1?教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。 2?小组选出代表1至2人进行全班交流。交流 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 藏的意义、作用。
2．认识收藏的步骤：选择——鉴别——欣赏——保存
选择：根据自己的收藏类别进行选择。
鉴别：辨别真伪，鉴定质量，有明显破损的放弃。
欣赏：与朋友共同欣赏，找出它的特点。
保存：为收藏品准备好收藏盒，并在盒子上贴上标签。
3．收藏的物品的分类：邮票、挂历、布娃娃、钢笔……
4．收藏的途径：从亲朋好友处、在旅游途中……
二、完成知识卡片
小小收藏家——收藏知识小卡片
班级????????姓名?????????????日期?????
我知道的收藏知识有这些：
?
呈现资料????
1。收藏知识小卡片。
2.自己喜爱的收藏品或收藏盒。
?
??????
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《爱护公物人人有责主题班会综合实践》的无排版文字预览，完整内容请下载
爱护公物人人有责主题班会综合实践由用户“baodaozhai”分享发布，转载请注明出处