北师大版二年级数学下册《辨认方向》教学设计
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北师大版二年级数学下册《辨认方向》教学设计
一、教材分析
本节课是在辨认东、西、南、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并运用这些知识来描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生的生活密切联系，为学生提供思考和合作交流的空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的生活情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中。
二、学情分析
通过上节课的学习，学生已经了解并掌握了东、南、西、北四个方向的知识，并能辨认这四个方向。在此基础上学习东南、东北、西南、西北四个方向就比较容易理解。
三、教学目标
1、认识东南、东北、西南、西北四个方向，在辨认方向的活动中进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，给定一个方向某某、南、西或者北，能辨认其余七个方向，并能运用这些知识描述物体所在的位置。体验数学与现实生活 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习西北、东南、西南三个方向。
3、试一试
学生拿出正方形卡纸，根据一个给定的方向，补充其他的方向。并找出学生在黑板上画出图示。
4、练一练
（师说方向，学生做动作）
师:面向南点点头，面向北伸伸手，面向某某跺跺脚，面向西扭扭腰，面向西南哈哈，面向西北呵呵，面向某某南拍拍掌，面向西北拍拍胸。
5、说一说
（1）找一名学生说一说xxx同学在自己的哪个方向。
（2）找三位学生起立: A在B的什么方向? A在C的什么方向？ （学生回答）
（3）提出问题: A没有动，为什么所在的方向不同?
引导学生说出:中心位置不同，所以所在的方向不同。
六、巩固练习
1、课件出示，课本P18“练一练”第1题。
2、课件出示，课本P18“练一练”第2题。
学生练习，指名回答，集体讨论。
七、课后总结
这节课，你学到了什么?
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