研修观评课报告
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通过这次研修学习，使我受益匪浅，感触颇深。几位老师的优质课容量大、节奏快、 效率高，每位老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。他们流利的英 语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵 活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。在这次听 课中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多 值得我学习并借鉴的东西。 首先，这六位老师的课给人的 总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。这些老师的能力很强。提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。具体表现在以下几个方面：改变了过去”一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量 问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习 态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进 行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和 结构相互渗透、相互作用。（五）提高了课堂教学的效果和 效率 这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性。 一、要提高学生主动学习的程度，关键在于教师备课不仅要备教材，对教材理解透彻并能创造性地使用教材，而且还 要备学生。公开课由于大多是陌生的学生，不了解他们的情 况，而我们平时在教学实践过程中，可以朝这个方向努力。 只有了解了学生的学这方面，我们教师在课堂上才能更有效 地训练学生参与课堂教学的能力，提高他们的积极性和主动 这是新标准的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用 小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能 解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通 过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。 通过学习与交流，使我深刻感受到转变观念不能只停留在认识上，更应该落实到课堂教学实践中去取得实效；通过学 习与交流，使我知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生 关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合 作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的 学习过程，真正使每一位学生学有所获，得 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而 忽视了 “说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达 能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的 积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语 口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教 学方法来自哪里？来自不断更新的 教育理念，来自我们的 不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学 习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作 中，我要把学到的知识， 多用在实际教学中去，力争使自 己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。
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