爬山虎教学过程
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复习导入新课
昨天，我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文。课前我们先来复习一下词语。（开小火车）
上节课我们一起感受到了爬山虎的叶子之美，那爬山虎的脚又有什么独到之处呢？这节课让我们继续来学习这篇课文。齐读课题。
出示自学提示学习第四自然段（请你认真倾听老师的要求，老师一会儿找你重复老师的问题）
（一）自由朗读课文3-5自然段，思考爬山虎是怎么往上爬的，从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？
用“—”画出相关语句，用“△”标出关键词，说说你的感受。
小组交流。
（二）预设：
1、师：爬山虎是怎么往上爬的？从哪些地方你能看出作者观察的特别仔细？谁来说说你找到的句子和关键词并说说你的感受。
先找一位同学回答，并说自己的感受。①读出自己的感受。
（1）爬山虎的脚触着墙----爬山虎就是这样一脚一脚往上爬。
（2）关键词：触、巴、拉、贴、（爬）
（3）学生说感受：我从这些词中体会到--- 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有脚呀！它的脚长什么样子的？你能用自己的话说说吗？
(老师觉得你的用词很准确)
我们来看看作者怎么样描写爬山虎的脚呢?自己默读第三自然段，用横线画一画相关句子，谁来说说①
蜗牛的触角图片
出示爬山虎脚的图片，大家看这就是爬山虎的脚。谁能看着图片再来说说爬山虎脚的样子。②
小结：我们根据作者简短的三句话就准确的知道了爬山虎脚样子，这其实都要归功于作者对爬山虎进行了细致观察，然后进行了准确的描写。
学习第五段
我们知道了爬山虎的样子以及它是怎么往上爬的，它在向上爬的过程中脚还有变化，请大家自己默读第五自然段，思考：它的脚有什么变化？
找学生朗读读第5段。
这样的变化可不是一两天就能完成，你从哪里可以看出来？（作者观察的时间长，连续细致观察）
总结：是呀，看来观察一个事物，不仅要进行连续细致的观察，还要像作者一样把自己的观察所得用准确、生动的语言记录下来，做一个生活中的有心人。
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