中学校本课程认识唢呐教学设计
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校本课程《认识唢呐》教学设计
课程名称：《认识唢呐》 课程设计者：邵某某 试用年级：高一
教学内容
1、观看唢呐演奏视频；
2、学习唢呐起源、种类等知识；
3、学习简单唢呐乐曲《小星星》。
教学目标
1、通过本节课学习使学生初步了解唢呐的起源、不同的称谓及种类，了解唢呐不同种类的使用方向。
2、了解唢呐基本演奏知识并演奏简单的乐曲。
教学重难点
了解唢呐的种类并演奏简单乐曲
教学准备
1、每生准备D调唢呐一支；
2、多媒体教学课件；
3、教材一本。
教学时间
2020年10月15日上午第五节课
教学流程
一、观看《百鸟朝凤》演出视频并提出问题：
视频中都有哪些乐器？主奏乐器是什么？学生对自己所认识的乐器知识进行回答，通过回答引出本节课课题《认识唢呐》并介绍视频中演奏的乐曲背景及内容。
二、新授
1、通过引入讲解唢呐的流布地域及其各个时期、朝代，不同民族对唢呐的称谓。
2、了解唢呐起源的三种说法及现在认定的唢呐起源说。
A林某某说：唢呐源于波斯，名字来源于波斯语的音译；
B周某某：唢呐最早产生于我国某地；
C贾某某：唢呐产生于东汉时期我国内地。
3通过问题“你都见过哪些唢呐”引出并 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。两唇对哨片的控制力度(压力)应与吹气的流量控制相配合，并根据音高、音量、音色以及某种技巧的不同要求，决定唇控力度的大小和吹气流量的多少。比如，超吹(指吹低、***，唇控力度应适当增大，使哨片张口变小，同时增加吹气流量，促使哨片振动频率加快而获得要求的音高和吹气流量。至于唇控力度和吹气流量要多少才能获得要求的音高，是难以计量和文字表述的，只有通过吹奏实践去认识和掌握。对音量、音色的控制亦然，也只能在演练中通过对比、鉴别，去摸索和掌握不同音量和音色所需要的唇控力度和吹气流量。
6、讲解唢呐指法及音位并练习小型乐曲《小星星》
（1）学习乐谱并找到唢呐上对应的音位及指法；
（2）教师示范演奏乐曲；
（3）练习教师指导；
（4）学生齐奏小星星。
三、拓展及作业
1、通过本节课学习学生对唢呐这种乐器有了初步的了解，课下请同学们搜集你见过的唢呐素材（可以是老唢呐、图片、传统乐曲等）。
2、课下练习学过的唢呐乐曲小星星。
教学反思
1、通过本节课学习学生对于唢呐有了一定的了解，但在教学过程中相应的唢呐图片展示不全面，使个别唢呐类型在学生头脑中过于抽象。
2、学生乐曲准备不充分，时间仓促，效果一般。
备注
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- 《小学校本课程开发》课程纲要
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